无锡高等师范学校2011届大专毕业论文幼儿社交退缩性行为及其矫正班级：幼专二（2）班专业：学前教育作者：刘卿之指导教师：孙玲2011年5月幼儿社交退缩性行为及其矫正刘卿之（无锡高等师范学校2009级幼专2班江苏无锡214001）摘要：社会退缩行为泛指社会情境下的独处行为，幼儿时期是儿童成长发育的关键时期，我通过退缩性行为的症状，形成的原因进行矫正。培养幼儿良好的社会交往态度和与他人交往的良好心态。关键词：幼儿；社交退缩性行为；矫正幼儿社交退缩性行为是指幼儿在无特殊原因情况下，由于焦虑型情绪所引起的不愿与人交往，更不愿意接触陌生环境的问题行为。例如苏州某幼儿园的花花小朋友，她在班级里的学习是非常冒尖的，个人素质也是在班里名列前茅的。但带班老师老是发现当小朋友在操场上玩游戏的时候，她常常一个人躲在角落里一个人在那里玩游戏，就给人感觉是自己在自娱自乐一样。当小朋友在教室里玩积木的时候，她也常常一个人在课桌上搭建自己的积木。别的小朋友主动与她交谈或者找她一起搭积木的时候，她总是很害怕，不敢与别的小朋友一起玩游戏一起玩耍。当老师在上课的时候，她虽然常一个人认真地听老师讲课，但是她并不会主动举手去回答老师的问题，而老师让她起来回答问题时，她表现的很害怕胆小，不敢去回答老师的问题，但又并非不会回答。这就是一例典型的社交退缩性行为，如果不及时矫正，很可能使幼儿不能有效地融入群体，无法向同伴学习交往技能和相关生活经验，很可能会导致儿童更广泛、更严重的社交行为功能丧失，并影响儿童感知、语言和情感的发展。因此，及时发现幼儿的社交退缩行为并予以矫正是幼儿教师应掌握的基本能力。本文从从幼儿社交退缩性行为的主要症状、形成原因和矫正策略对此予以简要的分析。一、幼儿社交退缩性行为的主要症状幼儿社交退缩性行为主要症状有以下三方面。1.害怕、羞怯。有退缩行为问题的儿童一般都胆小怕事，他们怕见生人，即使家里来了客人也常躲开。躲不开时，较小的孩子就往父母的身后藏，大些的孩子则紧张不安，浑身不自在，或低眉眨眼，或面红耳赤。他们还不愿在公开场合抛头露面，害怕在众人面前讲话，表现得很不大方。他们害怕到陌生的环境中去，较小的孩子常拒绝去幼儿园，大些的孩子则拒绝去学校。按理儿童生性好玩，爱活动，特别喜欢逛公园、动物园和游乐场，1而有退缩行为的儿童常常因为害怕、胆小而不愿去公园和游乐场玩耍，更不敢离开父母独自去玩，逢年过节时不愿随父母走亲访友。2.孤僻不合群，难以适应新环境。正常的孩子都有与同龄孩子交往的需要，学前儿童喜欢与孩子一起玩耍、游戏。他们二人一伙，三个一群地在一起做作业，做游戏或外出活动。而有退缩问题行为的孩子从不主动与人交往，小点的孩子总是独自一人与玩具为伴，喜欢独自游戏，而不喜欢与小朋友一起玩，较大一些的孩子在班集体中往往既不被他人所选择，也不被他人所排拆，而是被人忽视，同时自己也不选择和排拆他人，他们往往是游离于各种群体之外的孤独者。即使有的孩子主动与他们交往，或邀请他们参加活动，他们的态度也往往是消极的，冷漠的。正因为他们不愿与人交往，不参加集体活动，很难了解和喜欢别人，也难被人了解和喜欢，所以他们很长时间都难以适应新环境。3.对客观现实常采取被动或逃避的行为方式。有退缩问题行为的儿童在各种活动中往往只是旁观者，而不是参与者，对他人采取冷淡态度，其目的都是为了逃避他人对自己的了解或认识，在课堂中，他们很少主动积极地回答老师的提问，如果遇到什么困难，他们往往没有克服困难的信心，所以不是去积极想办法战胜困难，而总是想方设法避免或依赖老师、同学、父母的帮助。以上是社交退缩性行为的一些典型症状，一旦发现上述症状持续一个月以上（不包括刚开学），幼儿教师要以及时予以关注。二、幼儿社交退缩性行为的形成原因幼儿社交退缩性行为的成因是复杂的，既有生物性因素，也有后天社会性因素。下面列举一些典型的后天因素。1.养方式不当，过分严厉、过分溺爱。在大多数情况下，退缩问题行为儿童所表现出的害怕、羞怯，不愿参加集体活动，不与人交往等一系列退缩行为所掩盖的是他们...
