课题26，小松鼠找花生果教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3、使学生了解花生果结在地下的特征，激发他们认识自然的兴趣。课时2课时第一课时课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。教学重点识字、写字；朗读课文教学难点背诵课文。教学手段有目的地组织学生进行小组合作学习，使学生在小组内发挥主体作用，教学流程一、猜谜激趣，导入课题1、出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（板书：花生果）2、你们喜欢吃花生果吗？（出示小松鼠）瞧，它也喜欢吃，你认识它吗？谁来介绍它。（板书：小松鼠）3、今天，我们就跟着小松鼠一块儿去找花生果。（板书：找）二、创设情境，感知课文过渡：小松鼠上哪儿去找花生果？怎么找？快读读课文吧！1、学生自由读书。2、指名分自然段读。三、角色迁移，体验文本1、细读第一自然段。（1）、小松鼠到哪儿去找花生果呢？（媒体出示：树林画面）我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么？（2）、出示第一自然段，你能把你看到的美丽景色通过读表现出来吗？（相机评价，如：绿油油的叶子真漂亮呀！）2、细读第二至五自然段。过渡：小松鼠知道这是花生吗？当它间到蚯蚓时，会怎么问呢？（1）、出示小松鼠和蚯蚓的对话，即“这是什么呀？”“这是花生。”分角色读。（2）、引读第二自然段。（3）、导读第三、四自然段。特别提醒学生，小松鼠是自己在对自己说话，相机出示“自言自语”一词读读。（4）、小结：小松鼠多难过呀，快来帮帮它，告诉它吧！（小组学习第五自然段）四、记诵积累，内化语言1、分角色朗读课文。（戴头饰）2、演读背诵。（1）、师读旁白，学生分角色背诵松鼠和蚯蚓的话。（2）、小组内选定角色尝试背诵，并交流评价。（3）、小组合作演，要求加上动作。学生评价。五、运用语言，超越文本听了蚯蚓的话，小松鼠会怎么做呢？它找到花生了吗？（分组续编故事）六、学习生字，指导书写小松鼠的花生果里还藏着几个字谜呢，你想猜吗？（出示3个花生果挂画，里边分别有4个左右结构的字，4个上下结构的字，1个独体字）1、学习生字，读准音。2、自学笔顺。3、每种结构，师各范写一个，提示注意点。4、学生在《习字册》上描红，教师巡视指导。七、实践活动，课外延伸花生果长在泥土里，还有谁长在泥土里？泥土里的奥秘可多了，你愿意去揭开这些奥秘吗？第二课时课时目标正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。教学重点有感情地朗读和背诵课文教学难点了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。教学手段多媒体课件教学流程一、复习揭题1、刚才森林里的一位小动物悄悄地告诉老师，它要请我们一（2）班的小朋友去树林里，和它一起去做一件有趣的事。你们愿意吗？2、猜猜这位小动物是谁？3、对了，小松鼠要带我们去——（出示课题）。谁来读好它？（指名读）4、不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你们，不知你们有没有信心通过这一关？5、准备好了，听句练习：花生长着绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看！出示词语：（1）花生果高兴睁大眼睛（2）真好蚯蚓金色（3）长着留着看见笑着摘下来钻出来（4）绿油油黄灿灿自言自语（在心里默读这些词，读好加点的词。再开火车读、齐读。问：你还能说说其他表示颜色的词吗？）二、看图说话，归纳课文。1、第一关我们顺利通过，小松鼠要奖励我们看动画片，看仔细了。（课件演示动画）2、这个故事有趣吗？看起来有趣，学起来就更有趣了，就让我们一起走进树林。出示文中花生果开花的插图，问：“你能用几句话说说你看到了什么吗？”三、美读课文，读中感悟。1、出示第一小节，谁能美美地来读一读。2、树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。可是，我们的小松鼠却不明白这是什么，瞧，它是怎么说的呢？（出示第二小节）同桌分角色读读这段话，看看哪只松鼠更可爱。3、指名...
