幼儿园班级管理的沟通与评价VIP免费

幼儿园班级管理中的沟通与评价长子县机关幼儿园李娇娇幼儿教师自画像从入园到离园，孩子吃喝拉撒都要管，“起得比鸡还早，下班比狗还晚，挣钱比民工都少，看上去比谁都好，五年后比谁都老！孩子们上蹿下跳、东奔西跑、大喊大叫弄得整个教室鸡飞狗跳，这么叫他们都不消停，可怜原本一个个细声细气、温婉娴静的老师们，半年下来都变成了大嗓门的泼妇，声音小点谁理你呀！——累不累？——为什么大喊大叫没有效？——为什么苦口婆心的说教没用？——有没有一个好的方法让老师和孩子们的沟通交流更有效？——如何说，孩子才会听？有效的沟通与评价家庭里的场景（布鲁斯）清晨起床时刻到了，妈妈：布鲁斯，赶快起床，再不起床要迟到了。布鲁斯自己穿好衣服(没穿鞋)进来吃早饭。妈妈说：“你的鞋呢？难道你要光着脚去上学吗？……看你穿的是什么！蓝毛衣配绿体恤太难看了……“布鲁斯，亲爱的，你的短裤是怎么搞的？怎么撕开了？吃完早饭你去换了，我的孩子不能穿破裤子上学……倒果汁要小心，别撒得到处都是！”布鲁斯把果汁倒撒了。妈妈很生气：“真拿你没办法，简直无可救药了！”布鲁斯准备出门上学，妈妈：“布鲁斯，又忘带午饭了，我看脑袋要不是长在你脖子上，你也会忘的！”布鲁斯拿起午餐包，妈妈：“今天在学校要表现好点！”家庭场景（大卫）大卫住在布鲁斯家的马路对面。清晨醒来的第一句话妈妈：“七点了，大卫。你想现在起还是5分钟后？”大卫打个呵欠：“5分钟后。”接着大卫起床，没穿鞋。妈妈：“嗨，你已经穿好了就是剩下鞋没穿了……哦，短裤接缝这里有一个洞，快开边了，你是站着我来缝还是脱下来？”大卫想了一下，“我吃完饭再换。”然后吃饭喝果汁，撒了一些。“擦桌子的布在水池边。”，大卫拿过布把果汁擦掉。吃完饭还给妈妈聊了一会，穿上鞋换了短裤，准备去上学，没带午饭。“大卫，午饭！”他跑回来拿午饭，谢过妈妈，说：“再见！”请问：布鲁斯和大卫在班里谁更愿意在班里做志愿者，谁更受欢迎？为什么？幼儿园的情景案例之一：案例之一：一个故事之后的“故事”一个故事之后的“故事”在中班的一次语言教学中，教师给孩子讲了一个很美的故事。在中班的一次语言教学中，教师给孩子讲了一个很美的故事。++冬天，雪后的一个清晨，大雪将整个原野覆盖了起来，大公鸡和小白兔冬天，雪后的一个清晨，大雪将整个原野覆盖了起来，大公鸡和小白兔等小动物们都出来散步。它们在雪地上都用自己的脚画出了很美丽的图等小动物们都出来散步。它们在雪地上都用自己的脚画出了很美丽的图画，并有公鸡画出了竹叶片片，小兔画出了梅花瓣瓣云云。画，并有公鸡画出了竹叶片片，小兔画出了梅花瓣瓣云云。老师：为什么蛇和青蛙没有出来？老师：为什么蛇和青蛙没有出来？孩子答：“老师，因为蛇和青蛙没有毛衣服，怕冷，所以呆在家里没出孩子答：“老师，因为蛇和青蛙没有毛衣服，怕冷，所以呆在家里没出来。”来。”老师听了以后很不高兴，用非常严厉的口吻说：“不知道就不要乱说！”老师听了以后很不高兴，用非常严厉的口吻说：“不知道就不要乱说！”接着老师又问全班的孩子：“谁知道？谁能告诉大家正确答案？”接着老师又问全班的孩子：“谁知道？谁能告诉大家正确答案？”此时，此时，教室里静极了，再没有人回答。教室里静极了，再没有人回答。————为什么？？为什么？？看到这情形，老师说：“我告诉你们，蛇和青蛙是冷血动物，冬天需要看到这情形，老师说：“我告诉你们，蛇和青蛙是冷血动物，冬天需要‘冬眠’，所以不可能出来，这个道理等你们长大了就会明白了。”‘冬眠’，所以不可能出来，这个道理等你们长大了就会明白了。”幼儿园情景案例之二：阅读下午自由活动时间老师让幼儿看书。幼儿一听自由看书，全班沸腾，教师停顿了几秒，等幼儿安静下来再提要求。老师:“先去按组取书，放在桌上，没有我的要求，不能动书。”——要求幼儿取完书更动，吵闹成一片。老师有些生气:“要说话的出去说，别影响我们看书。”幼儿稍作安静，——命令老师提规则:“翻书应该从封面开始翻，有些宝宝从后面开始翻，你们说可不可以这样?”——强制...