中考作文写回信分析PowerPoint演示文稿VIP免费

中考写作---写回信分析宋庄中学张雪莲2013.3Hi!Liujing,MygrandpaisgoingtoBeijingnextmonthbecausehehasheardalotaboutthecityandhewouldliketoseeithimself.Hesaysthebusserviceisverygoodnowandpeoplecangoanywherebybus.Isheright?Canyoutellmesomethingmoreaboutit?I’mlookingforwardtohearingfromyousoon.Yours,TonyHi!Tony,I’mgladtoknowyourgrandpaiscomingtoBeijing._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ifyouhavemorequestions,pleaseaskme.Yours,LiuJing2010年北京中考题假设你叫刘京，是美国中学生托尼的笔友，你收到了他的来信。请给托尼写一封不少于60词回信，回答他的问题，介绍北京良好的公交服务，并谈谈你的感受。Hi!LiuMing,I’msosad.Angelaisaclosefriendofmine.Thismorningshewantedtoborrowsomemoneyfromme.IfIlendherthemoney,I’mafraidshewon’tpaymeback.Idon’tknowwhattodo.Doyouhavethesameproblem?Ineedyourhelp.Yours,AliceHi!Alice,I’mgladtohearingfromyou._______________________________________IhopewhatIsaidcanhelpyou.Yours,LiuMing2011年中考题成长中每个人都要面对烦恼，并解决问题。假设你叫刘明，是美国中学生爱丽丝的朋友。你收到他的电子邮件，请给他回复一封不少于60词的回信，回答她的问题，提出你的建议，并就此事谈谈你的想法。信的开头和结尾已给出，其词数不计入所完成的回信内。【课标】五级“写”的技能要求如下：1.能根据写作要求，收集、准备素材。2.能独立起草短文、短信等，并在老师指导下进行修改。3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。4.能简单描述人物或事件。5.能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。【课标】五级“写”的技能要求如下：2.能独立起草短文、短信等，并在老师指导下进行修改。(2011、2010中考作文写回信)3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系（所有作文都考此能力）。4.能简单描述人物或事件（如2012中考作文sharing）。1.贴近学生学习和生活，让学生有话可说。如：2009年的家务活，2011年借钱，2012年的sharing，都是学生很熟悉的话题。2.体现时事性，紧跟时代的步伐。如：2008年汶川地震林浩救人，2010年介绍北京良好公交服务。3.两种作文题材交叉出。近5年，2010和2011年是写回信，2008、2009、2012年是情景作文，今年不太好说。4.两年写回信，信中都有问题，加上信中问题，总共有三部分，两部分略写，一部分详写。题目的特点：三部分构成中文叙述+英文来信+回信的开头和结尾1.情景铺设2.回信所包含的内容、字数（暗给出作文所包含的部分）3.告诉学生开头和结尾已给出，不算学生的字数1.事情或苦恼的叙述2.提出问题（多为一般疑问句）3.写信常用结尾（如期待回信等）Dear/Hixxx,Yours,xxx信的格式壹.针对学英语会英语的学生1.由于审题失误，忘了答信中的问题，直接造成部分残缺，扣至少4分，进不了一、二类文（9至12为二类文，13至15分是一类文）2.表述含糊。如：常写“感受”和“看法”，而学生语言的表述含含糊糊，让阅卷老师自己去分析去找，老师都很善良，还得往上贴靠意思，很是费劲，其实，“感受”就用Ifeel….“看法”就用Ithink….就行。另外，作文最好按中文提示的顺序去写，人家让先写“看法”，就先写“看法”，再提“建议”，便于老师阅卷时找点，因为老师是按点先挂档。3.学生的句式单一，多为简单句和并列句。4.语法错误多，多为时态和单词拼写。5.过渡生硬，部分与部分之间缺乏衔接词或句子。6.所提建议针对性不强，有时与问题不沾边或是重复建议。二.针对英语基础差的学生1.上述好学生存在的问题他们都有。2.另外，还有一个最大的问题就是所问非所答。他们可能是背了范文，囫囵吐枣的全写上了，很长，其实一点也不沾边，有时还没有别人一个“yes”给的分高，我想，他要是能背下这么长的范文，说明还会些英语，干嘛不自己写写呢？不是不能背，但要背些好词好句...