2011-07-3011:27:30|分类：默认分类|标签：|字号大中小订阅一个班主任要做好班级管理工作就必须有自己的管理思想。从事班主任工作已经六年了，就如何做好班级管理的谈一些体会一、关注幼儿的个性发展是班级管理的重点问题幼儿是一个社会的人，他生来就具有人的尊严和价值，每个幼儿又各具有自己的特点和需要，他们有自主性、独立性、有自己独立的人格，他们是发展着的，能动的个体。因此，作为教师，我能从多角度地去评价每一位幼儿。同一个班上的孩子，有的动手能力强，有的喜欢唱歌跳舞，有的则能说会道。于是，我便利用孩子们的长处因材施教，发挥他们的特长，这样做很好，但是，发挥孩子们的特长仅仅完成了培养全面发展的孩子的一半工作，另外的一半工作应当是最大程度上帮助孩子发展他们并不擅长的另一方面。二、教师的自身素质是提高班级管理的关键一个好的班级，离不开教师的精心管理。古语云：“亲其师，信其道。”要想使一个班级有好的面貌，使孩子能得到主动的发展，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步。那如何做？如何使自己适应这千变万化的时代潮流呢？首先，“教师必须学而不厌，才能诲人不倦”。因为，想让孩子有一瓶水，教师必须有一桶水，教师要勤于向书本学习、勤于向孩子学习、勤于向专家和家长们学习……平时，我尽可能地抓住机会去“充电”，幼儿本身就是一本生动的书，每天呈现给我们一幅幅活泼的画。每个教师对这本书要认真地“看”，仔细地“读”，深入地研究，同时在平时的工作中我对自己的工作不断总结、不断反思：“我做得怎么样？”“班级哪些方面需要提高？”……反思是教师提升自己的关键，在不断的思考与实践过程中，一点点积累自己，丰富自己，教师就会逐渐地充实和能干起来。三、师生共同创建宽松、愉悦的家庭式氛围是班级管理的前提我觉得幼儿园的班级管理首先应该注意这种氛围的创设。我们知道，小年龄的孩子情感依恋强烈，这就更要求我们营造与家庭相似的宽松、安全、温馨的物质、心理环境，以便让他们在这种环境中自由、快乐的发展我着重创设心理环境，和他们近距离地接触。孩子们呢会很快从对家人的依恋转移到和老师的亲近上，抱抱你的身体、摸摸你的衣，这些动作都是他们表达对你的接受。除了动作，他们还从语言上来表达对你的认同“老师，我给你买一件漂亮的衣服”、“老师，我带你去吃麦当劳”。虽然他们的承诺遥遥无期，但是，在我看来却无比激动，这是我们共同创建的宽松、愉悦的氛围的作用，是班级管理的前提。在以后的工作中，我会继续不断的总结、反思，更好的做好班级管理工作。
