中班语言活动《学说形容词》说课稿红山区第六幼儿园王琪一、活动产生的背景及设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿的语言是在交流和运用中发展起来的。生活中偶然的一次机会听到两个孩子间的对话，“你的新裙子真漂亮，五颜六色的”，听到五颜六色这个词，突然觉得孩子的交流中运用形容词是一件很微妙的事情，于是有了进行一次学说形容词教学的想法。此次活动的设计，贴近孩子生活，选用孩子们平时能看到的，熟悉的物体，教育既培养了兴趣也锻炼了语言表达能力，在观察、游戏、体验中完成教学活动。二、活动目标《幼儿园教育指导纲要》中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、有机会积极表达想法的环境，结合这一要求，根据中班幼儿的年龄特点，我为此次活动设定了三个活动目标：1、通过多种方法学说形容词，丰富幼儿形容词词汇。（重点）2、引导幼儿用形容词大胆填充儿歌，表达自己的情感。（难点）3、感受语言活动的乐趣，能在集体面前大胆表达自己的想法。（情感目标）目标的设定按照三位一体的活动目标来进行设计，重在发展幼儿的语言表达能力，使孩子们感受到语言活动的乐趣，调动积极性，勇于在集体面前表达自己。三、活动学法整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，运用游戏法，结合讨论、观察、提问、感官体验让幼儿在轻松、自然的语言环境中学习，变过去的“要我学”为现在的教师提供环境“我要学”。四、活动过程的设计根据活动目标的设定我把活动过程分成了三部分，开始部分，基本部分和儿歌填充部分。开始部分利用一个小游戏让孩子们初步感受形容词，知道怎样用形容词描述他人，体验语言活动的乐趣，直接进入学说形容词的主题。基本部分的设计主要是采用幼儿生活中常见的事物，利用毛绒玩具和四种水果，尝试几种方法让孩子们学说形容词，丰富形容词的词汇，这个过程的设计主要是重在完成活动目标中的重点目标。填充儿歌环节重在为孩子们提供一个想说，敢说的机会，利用图片引导孩子们大胆表达，发展语言表达能力的同时发展孩子的创新思维，这一环节的设计重在突破活动难点。五、活动结束部分活动结束环节采用自然结束法完成此次教学，通过互动的形式，为孩子们提供一个自由交流和沟通的机会，体现幼儿的自主性，激发幼儿大胆表达的兴趣。六、活动反思1、分组活动时我注重孩子的自主选择，让幼儿自由结组，效果还可以，孩子们很喜欢，在以后的活动中也会尊重孩子，让孩子们成为活动的主体。2、这次活动主要是想给孩子们创设一个交流的机会，通过小组交流，同伴交流，师幼互动，大多数孩子都敢表达自己，设计活动的目的基本达到了。3、这次教学是一节语言活动，我比较重视孩子怎么说，敢不敢说，孩子在表达自己想法的时候，我先听孩子说，倾听完以后在提醒孩子用完整的话表达，效果还不错，提醒孩子说完整话的习惯挺好的。4、活动中重在引导幼儿学说形容词，用形容词来表达，通过引导，大部分小朋友还是能大胆表达自己的想法，说出漂亮的，五彩的，美丽的，缤纷的，柔软的这些词语。观察水果这个环节我的引导语还不够具体，个别小朋友说的不完全是形容词。5、在儿歌创编这一环节，我的引导语不是很简练，重点不突出，有些幼儿没有准确表达儿歌，创编的效果不是很理想。6、活动难点突破上，填充儿歌环节进行的有点快，没有较深的挖掘孩子的语言表达能力，幼儿单独填充儿歌的机会少，根据孩子之前的表现，如果引导的在好一些的话，孩子语言表达的效果应该会更好。
