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二年级《望庐山瀑布》教学设计VIP免费

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下载后可任意编辑二年级《望庐山瀑布》教学设计二年级《望庐山瀑布》教学设计二年级《望庐山瀑布》教学设计1设计理念:1.反复吟读,是古诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读,让学生理解诗意,领悟诗情,体会诗境。2.领悟诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来,进而唤起学生的生活体验,激发其情感,把诗人制造的意境在学生心中再现。3.课后作业收集其他诗篇,使学生由此及彼,不局限于一节课、一本书,在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。教学目标:知识与技能1.采纳随文识字的方法,认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。会写3个生字。2.能正确流利,有感情的读诗。理解诗意。过程与方法通过学生反复吟读古诗,理解诗句意思,感悟诗人情下载后可任意编辑感,体会诗中意。情感态度价值观极力营造古诗学习氛围,激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。通过查找资料积累李白的古诗。教学重、难点:重点:反复诵读,理解诗意。难点:体会古诗意境。教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入1.唐朝诗人李白一生喜爱游历山水,创下无数寄情于自然的诗篇。在他老年隐居庐山时写下今日我们要学习的一首古诗---板书课题:望庐山瀑布。2.齐读课题。3.认读两个生字:庐、瀑。4.释题。5.再次齐读课题。过渡:下面我们就跟随李白去看看庐山的瀑布究竟有什么独特的魅力。下载后可任意编辑二、初读,整体感知1.读诗首先要读准,读顺,打开书76页,自读一遍,同桌互读一遍。2.检查初诗的情况:(1)出示生字认读:炉、疑。指导书写:炉。(2)出示诗配画,指生读,检查字音是否正确,诗句是否通顺。(3)老师示范。过渡:读诗不能只读通顺,还要读得字正腔圆,有节奏,有韵味呢!同学们想像老师这样读吗?还想比老师读得好吗?那我们就得先理解古诗的意思。三、再读‘理解诗意1.老师出示注释,学生结合课文插图,小组自学,理解诗意。2.小组汇报学习情况(分小组逐行汇报,老师相机引导个别字词的意思)。3.抽生说整首诗的意思。4.指导读诗:有节奏地读诗。四、品读,感悟诗情1.想象读诗,意象入画。真不错,同学们渐渐读出诗的韵味了。但老师告诉你诗的韵味不止这些。人常说“诗中有画”,这画就在字里下载后可任意编辑行间蕴藏着,同是一首诗,每个人看到的画面也不尽相同请你沉下心来再读读古诗,边读边想象,每一行诗让你看到了什么?2.学生读,想象,沟通。相机板书。A、日照香炉生紫烟抓住“生”字的动感。“紫烟”看图理解想象。想象日光映照下香炉峰云雾缭绕袅袅不停的景象。(比方)B、遥看瀑布挂前川体会“挂”字的.化动为静。是谁有如此奇妙的力量把瀑布挂在山前?读出这种奇妙的景象。C、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(夸张、想象)“飞流直下”这个词给你什么感觉?体会“三千尺”的夸张。“银河”“九天”等词语的理解感悟。这瀑布流得好快呀!生接读诗句这瀑布好高呀!生接读诗句这瀑布真壮观呀!生接读诗句d、师配乐描述,生闭目想象。“红日高照,看那香炉峰云雾缭绕,在日光的映照下一缕缕紫色的烟气升腾不息,仿佛真的是一座巨大的香炉远远望去,在那青翠的山色之间有一道白带垂下,那就是下载后可任意编辑庐山瀑布。这瀑布从飞流直下,奔腾不息,如此壮观的景象,让人不禁怀疑,莫非那是银河从极高的九天之上突然降落了下来?e、配乐朗读,读出你心中的画面。3.结语:怪不得,好友杜甫赞扬李白“白也诗无敌,飘然思不群。”“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”让我们再次朗读,把这首诗读给李白听。四、延展1.出示,赏读。2.古人游历山水,寄情自然,这是一种高雅的情怀。所谓“仁者乐山,智者乐水”。所以我们才得以享受这美好的诗篇。祖国山河壮丽,诗篇无数,同学们课下可以继续搜集,去感悟一下诗人的情怀。二年级《望庐山瀑布》教学设计2教学目标:1.掌握本诗六个生字,认识二类生字,能联系上下文理解重点词句的意思。2.有感情的朗读课文并背诵这首古诗。通过自主学习和小组学习理解本诗的意思和作者创作意图。3.体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。教学重、难点:体会诗意,体会诗人对大好河山的...

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