《老爷爷赶鹅》教学反思：《老爷爷赶鹅》是一首新授歌曲，通过分析教材我发现歌曲后半段既是较难唱准的部分，又是歌曲中最精彩的地方
如何把这部分融合到课中，使学生在不知不觉中解决难点呢
我就根据三年级学生的音乐认知规律，从激发兴趣着手，设计了“与大白鹅互相问好”的环节，让学生先读准节奏，再唱准旋律
然后我又指导学生进行了“问好”的轮唱练习
由于只有四小节旋律，所以他们很容易就初步掌握了轮唱的要领，为本节课的歌曲轮唱做了铺垫，并在轻松愉快的情况下解决了难点
在教唱歌曲过程中，我先让学生了解歌曲内容、感受歌曲情绪，然后教唱歌曲较为简单的前半部分旋律
既降低了难度，又重视了音乐知识和音乐技能的传授
在带领孩子们按节奏读歌词时，我打开了电子琴的自动和弦伴奏，配着伴奏来读歌词，使孩子们饶有兴趣地掌握了歌词的节奏
在演唱歌曲过程中，我还注重引导学生分析歌曲，如：老爷爷回答的声音应该是怎样的
老爷爷赶着这么多鹅去赶集，他的心情怎样等
这样学生就能自然而然地有感情演唱歌曲了
在进行歌曲轮唱前，我先让学生听听别人是怎样进行轮唱的，并说说自己的感受
使学生对轮唱效果有个初步的感觉，然后自己再进行轮唱练习
由于刚开始上课时已做了铺垫和准备，学生基本上能顺利地进行轮唱，但还有些不足
我让学生自己找出不足然后老师再进行补充和小结，有利于学生积极改正
果然，第二遍学生就有了很大的进步
最后，我又让学生尝试用不同形式演唱歌曲，体会音乐更多的美妙之处
学生在这个过程中，主动表现，情绪相互影响，情感投入、心情愉悦
既激发了学生学习音乐的兴趣、提高了思维能力，又培养学生的音乐实践能力，同时也拓展了音乐教学的内涵
虽然本节课有很多成功之处，但也存在一些不足函待改正：1、轮唱练习的遍数有些少
可以反过来让第一声部的学生来担任第二声部，第二声部的学生来担任第一声部进行巩固练习
2、在让学生尝试用不同形式演唱歌曲这一环节，
