在“新课标”理念下信息技术为音乐教学大放光彩VIP专享VIP免费

在“新课标”理念下信息技术为音乐教学大放光彩国家《音乐课程标准》根据现代音乐教育的趋势和现代教育技术的发展，明确提出在音乐教学中充分“运用现代教育技术手段”，以扩展音乐教学容量、丰富教学手段和教学资源。要求教师“充分发挥学生依托学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力引导学生利用现代信息技术学习音乐。”基于这样一个大背景，现代中学音乐教学模式必然要适应时代要求，必须研究网络信息时代中学音乐教与学的新规律，构建新的网络信息时代的中学音乐教学模式。随着现代信息技术的广泛应用，学生对现代信息技术的各种手段和方式十分感兴趣。但学生运用网络来进行有目的学习并不多，更多是玩游戏，聊天或随意的浏览。如果把学生喜爱的，无论是音乐方面还是现代信息技术方面与音乐教学进行整合，找到共同的切入点，展开各式各样的音乐实践活动，相信兴趣化、整合式的学习会吸引更多的学生加入到学习音乐的队伍中来。音乐新课程与现代信息技术的结合，可以说是艺术与科学的结晶，是感性与理性的互补，是精神文化与物质文化的对接，它不仅拓宽了音乐教学的渠道，促进了音乐教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变化更重要的是为传统音乐教学的改革和发展带来了蓬勃的生机、注入了青春的活力，从而在更深的层次上推动了音乐教学方式的根本性的转变。一、借助信息技术，激发学生兴趣，使学生乐学善学。自从将电教媒体引入音乐课后，大大激发了学生学习音乐的兴趣，因为录音、录像、投影、电视、多媒体计算机、MIDI等现代化教学手段，具有丰富表现力，它能提供直观、多彩生动的形象，把许多看不到、摸不着的事物现象和场景再现，从而能有力地吸引学生的注意，诱发他们去探求知识，在轻松愉快的气氛中去学习。例如：在音乐欣赏课《渔舟唱晚》教学中利用画面和声音的紧密结合、为学生理解音乐作品的情感寓意拓宽了思路，开阔了视野，为发展求新思维提供了特殊有效的环境。二、借助信息技术，激发学生创造精神和实践能力。著名音乐家贝多芬说：“音乐是一切智慧、一切哲学更高的启示。”因此，启迪与培养学生欣赏音乐美的能力，不但能激发学生的审美情趣，更有助于发展他们创造美的才能。多媒体信息网络的情境性完全可以启发，充分发挥他们的主体作用和自由度，发展他们的个性潜能和聪明才智。这样，不仅有利于提高学生欣赏美、想象美的能力，也特别有助于发展他们创造美的能力。在网络化教室运用多媒体技术进行教学，每个学生可以共享音乐创作软件，激发他们的创造精神和参与音乐教学的热情。人的想象靠语言、靠情景的激发，而在教学中，情景的再现是通过电教媒体来实现的。不使用电教，就很难直观地再现情景。“以教师为主导，以学生为主体”，是一条重要的教学原则。在课程整合中，教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者，学生则是知识建构过程的积极参与者。如将学生置身于网络的海洋中，给学生布置一定的任务，学习的目标和任务一旦明确后，学生就会积极地、主动地、有目的地去获取信息、分析信息、加工信息、利用信息，从而顺利地完成教学任务。三、借助信息技术，可以充分培养学生的自主学习能力和合作精神。通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式以及演示、交互、自学等形式，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，建构起以“以学生发展为本”的新型音乐教学模式，使学生真正能在音乐知识的海洋中邀游，充分发展他们的艺术创造才能自主学习，并非"全权"下放，教师"袖手旁观"。利用网络环境，给学生提出学习任务，通过上网查询、人机交互等方式，学生在不断克服困难中完成任务，便是这一模式的具体做法。网络环境中有着海量的信息，教师与学生拥有信息的机会是均等的，更多的时候，学生了解掌握的信息可能比教师还要多。教师逐步失去以往占有教学信息资源的优势，不可能再依赖现成的教参把有限的知识和所谓的标准答案传授给学生。教师的任务将转变为如何引导学生在这信息的海洋中筛选、获取有用的信息。所以，教...