面具设计制作大庆富强学校陈然一、教材解析二、教法和学法解析三、教学过程解析四、课后延伸与拓展五、板书设计一、教材解析：1、教材的地位和作用2、学情分析和处理3、教学目标解析4、教学重难点解析1、教材的地位和作用面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展中占有重要的地位。本课的设计为一节综合探索课，它改变了以往课程中只侧重于面具的制作技术，而忽视对美术文化学习的做法，进一步认识面具的深刻内涵，“在广泛的文化情境中认识美术”。同时也为接下了的吉祥物设计、宣传片设计与制作和校园活动的策划竞标等一个单元综合探索课的学习做一个铺垫。2、学情分析和处理初一学生思维敏捷，想象力丰富，接受能力强，对新事物充满好奇心和求知欲，能大胆表现和创新，具有团结和合作意识，这一切对本课的学习都将产生积极地影响。我们学校处于城乡结合部,生源结构比较复杂，因此教师应在课前要提前布置和检查学习材料和学具的准备，以保证课堂教学的顺利实施。3、教学目标解析根据教材的地位和作用以及学生的状况，以新的课程标准课程总目标为指导，我确定以下三维教学目标：1）知识与技能：了解面具的文化内涵和面具的设计特点和造型方法。分析面具的造型、色彩、材质特征。2）过程与方法：初步学会面具的设计与制作。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法设计制作出平面或立体的面具。3）情感态度和价值观：培养学生的审美能力，锻炼协作能力和合作意识，增进同学之间友谊，共同体验面具带给自己的乐趣。4、教学重难点解析根据以上的教学目标和学生的知识水平，我确定教学的重点和难点。1）教学重点：对材料的理解和对材料的综合利用。2）教学难点：设计出有新意的、艺术效果独特的面具。二、教法和学法解析：教学方法：采用启发引导、讲解点拨、示范指导等教学方法，并采用计算机课件辅助教学。学习方法：自主探究、创新合作等学习方式。三、教学过程解析1、教学准备2、创设情境、激趣导入3、拓展思维、合作探究4、大胆创新、自由表现5、表演展示、综合评价1、教学准备：1)、提前布置学生通过图书或网络查找面具的相关资料和图片，了解和探索面具都是有哪些材料制作的。2)、教学用具：教师：多媒体课件、教师自制的面具和其他辅助教学工具。学生：绘画工具和材料（色卡纸、彩纸、旧画报纸、毛线、水粉色、剪刀、胶水、羽毛、布条等）。面具相关的资料。3)、学生分成若干学习小组。4)、每个学生一份学案（学案中包括本节课的教学目标、教学的重难点，预设问题等）2、创设情境、激趣导入：师：在讲新课之前，我给大家带来了几个同学，现在请他们进来咱们大家一起认识以下，掌声欢迎他们闪亮登场。（学生戴着教师制作的面具进教室，幽默滑稽的形体动作的表演展示）。设计意图：导入部分通过创设情境，并通过教师的问题引导，运用生动的语言、漂亮的面具和学生的幽默形体表演，激发学生对面具知识文化的探究和学习的浓厚兴趣，从而导入新课并板书课题。3、拓展思维、合作探究教师引导学生预习学案，根据学案中创设问题使学生自主探究有关面具的知识和材料的运用：1）那谁能讲一讲有关它的知识？上节课老师已经布置让大家课外查找有关面具艺术的资料，咱们大家都做了吗？2)、播放一段影片，欣赏过后我们大家通过讨论回答学案中的问题：(1)问题一：影片中的人们他们在做什么呢？(2)问题二：是古今面具的功能有什么不一样？早期的面具一般用于丧葬与驱邪仪式或原始乐舞之中。远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式。随着时代的发展，面具不断衍变，原有的鬼神崇拜宗教迷信内涵逐渐淡化，逐渐向兼具酬神与娱乐的双重功能转化。现在又被当成纯粹的装饰与艺术品，其艺术性、娱乐性的审美价值日益增强。其隐喻与象征的含义愈来愈丰富，形成了独特的“面具文化”。3)、出示学案中问题：（1）用什么材料来制作我们喜欢的面具呢？（2）怎么样才能制作出有特点有个性的面具呢？学生讨论后回答教师的问题。接着播放一些面具的图片资料，都是古今中外面具的精品，重点介绍造型夸张，个性鲜明的面...
