重视课外阅读，抓实课外阅读指导我们学校规定每天早晨学生到校以后便进行课外阅读，阅读的内容可以是教师推荐的本学期的阅读书目，也可以是根据自己的实际阅读情况进行，阅读的时间一般从学生到校至8点左右。每天的课外阅读是知识的一个积累、储备的过程，既然学校有了这样明确的规定，我们就一定要利用好这些时间，假如你就是让学生随意的、无目的地阅读，十几、二十几分钟的时间也就一晃而过了，但是，假如你能有目的的进行引导，也许收获的就不仅仅是读了几篇文章那么简单了。首先是时间上的保证，一般情况下，每天学生刚到校时以自主阅读为主，书的选择以“自己喜欢”为前提，等到学生基本到齐，大概7:45左右为集体阅读时间，我们就一起拿出《同步阅读》读其中的一篇或两篇，这样一直到8:00左右结束。至于读一定要遵循循序渐进的原则，我是这样做的：1.教师示范读。刚入学那段时间，一般打开一篇文章我先示范读，让孩子们有个大概的了解，这对于阅读程度偏低的孩子来说非常有帮助，便于帮助解决一些阅读中的障碍，如“断句”、“难以读通的地方”等，利于他接下来的自主朗读。2.学生自主拼读。从不会到会，我们要给予学生练习的时间，我认为自主拼读阶段不可少，而且要逐步地增加时间，让孩子们有充分的读的时间。3.教师带读。刚起步那会儿，教师还要带着孩子们一句一句地读，因为从单个的字到词到句，孩子们的概念是不清楚的，假如总是让他们自己读的话，很容易把一些长句子或难读的句子读成破句。4.学生齐读。这个过程是学生相互学习的过程，也是检验自己朗读得如何的一个最简洁、有效的手段。5.圈圈、画画、标标、引导发现和积累。这一步我认为很重要，我们千万不要忽略，因为这也是为我们的语文课堂教学做铺垫的。
