一年级数学半期考试成绩分析一年级数学成绩相对我们三位老师的期望来说是不理想的。考前我们对试题做了评估，都认为题量、难易、分值分配都很适合我们的学生，年级平均分应该在90分以上。可是成绩出来让我们大跌眼镜哦!一、考试情况分析：1、基础题上失分。由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试不认真、不细心，计算时容易出错、丢分，把加号看成减号。廖晨的比较大小扣了3分，说明他还没有掌握这个知识点。谢武帅还丢了两道图画应用题没做。第一大题的第6小题，从五张卡片中选三张写出两道加法、两道减法算式，有9个学生扣了分。另外，在数立体几何图形时，有5个学生认为只有2个长方体，认为那个放了球的圆柱不是圆柱，还有4个学生认为只有4个长方体，以为最上面那个不是长方体，说明学生对立体几何图形的特征认识不够深刻。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算能力，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的毛病。2、拔高题上失分。尤其是第三大题的第2小题，全班学生都选择第三行。造成了很大得失分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生的失分，说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。二、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果一转弯，学生就不知道如何解决了。2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。教师要精选、精编、灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。3、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。4、关注后进生。如何做好后进生的转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
