四环一体全人课堂思南县第五中学数学科导学案课题：第五章轴对称与旋转5.1.1轴对称图形课型：展示课第周上课时间:2015年5月日星期：第1课时时间：60分钟课堂随笔及反思年级：明德主备人：李立集智备课人员：杨秀国王安平苏飞张玲毛自强审核人签字:姓名：学习目标:1、知道轴对称图形与对称轴的定义2、会判断轴对称图形和找出轴对称图形的对称轴重点:理解轴对称图形与对称轴的定义。难点：对称轴的探索与轴对称图形的运用。导入：(3′)(学生：结合情境，解决情境中提出的问题)（教师:情境导入，点燃学生学习激情）学习过程：一、自主学习(20′)（学生：仔细看课本，认真完成导学案，并将自己不理解的问题或疑惑用双色笔做上记号，待互学时提交组内解决。待导学案完成后各小组长对成员导学案完成情况给出等级评定。）（教师：巡视、指导学生的独学，查学生导学案的完成情况并作记录。依此对每组的独学作出评价）（一）、阅读课本P113——114的内容，再勾画出你认为的重点知识。（二）、通过自主学习，结合本节课的学习目标，并完成以下内容。知识点一：轴对称图形观察下列图形，它们有什么共同的特征？（就这些内容，你能否提出一些你的看法、观点，或者是你的疑惑、感受）看图形思路：1、如果将每个图形都进行对折，你会得出什么结论。2、将折痕轻描，你在观察折痕两边有什么关系？3、试着说说什么是轴对称图形和对称轴？4、画出上面图形的对称轴，思考每个图形对称轴的条数？如果一个图形沿着某条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合，这个图形就叫做，这条直线就是它的。1、判断下列图形哪些是轴对称图形，如果是，请找出所有对称轴。二、合作探究(10′)（学生：对子交换导学案检查，尝试解决独学中的疑难问题；三人组对前面发现的疑难进行讨论，并对议出的结果进行整理，议而不决的标注后提交小组解决，并做好预展）（教师:关注每组互学时的参与度、投入度、积极性、有效性及知识生成性；适时参与各小组的讨论、点拨，再查导学案的完成情况，并作好记录）1、两人对子通过（对答案、对方法、对过程等办法）解决自主学习中的困难。建议完成：轴对称图形和找出轴对称图形的对称轴2、三人组解决对学过程中没能解决的问题。建议完成：理解轴对称图形与对称轴的定义。3、六人组准备展示内容，并形成预展。建议完成：对称轴的探索与轴对称图形的运用。三、展示提升(17′)（一）探究性学习展示（10′）（学生：展示内容为独学部分知识生成，展示时，展示者要注意展示的规范，听展者要认真倾听，待展示完后进行点评、质疑、补充，并作好记录。对上展示板进行大展示时要求做到快速、安静、规范）（教师：认真关注展示者展示情况以及倾听者的点评、质疑与补充，并及时进行点拨）（二）巩固、发展展示（7′）（学生：结合具体情况安排，可以在展板上完成，对上展示板进行成果运用大展示时要求做到快速、安静、规范）（教师：待学生成果展示完成后并适时进行评改与点评，诱导学生进行质疑，然后再进行点拨、补充与延伸)1、完成课本114页动脑筋和练习第1题。2、观察下列图形，根据你的理解指出哪些是轴对称图形？并画出对称轴。四、总结反馈(10′)(学生归纳本节课所学的知识点，教师点评与补充)（一）、知识小结：这节课你学到了哪些知识？（2′）（二）、达标检测(8′)四环一体全人课堂思南县第五中学数学科导学案2、画出轴对称图形的另一半（p58“想想做做”第3题）1、练习2、34、2、下列各图，你能找出它们的对称轴吗？教师寄语:※重复是学习之母。
