阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅阅熊生贵特级教师中学高级教师基础教育课程改革国家级培训者四川省课程改革师资培训讲师团成员市有突出贡献的拔尖人才2007中国小语十大年度人物lzjyxsg@163.com0830-3585058QQ462986601R牛一作品版权所有博客：中华语文网“名师博客”http://xiongshenggui.blog.zhyww.cn/index.htm立足练能，选点，做实！立足练能，选点，做实！立足练能，选点，做实！立足练能，选点，做实！向往：理想境界？向往：理想境界？为什么多年来我们始终是今天这样的教学状态？为什么我们总难以丢开这种状态？如果变，将要变成怎样的教学状态？为什么多年来我们始终是今天这样的教学状态？为什么我们总难以丢开这种状态？如果变，将要变成怎样的教学状态？政治政治经济经济知识知识能力能力道德道德军事军事？？不同时期、不同社会（政治、经济）形态，决定了教育的价值取向和呈现状态——不同时期、不同社会（政治、经济）形态，决定了教育的价值取向和呈现状态——政治政治经济经济知识知识能力能力道德道德军事军事政治政治曾经的教学状态：政治为中心教育必须为无教育必须为无产阶级政治服务，必须产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合。同生产劳动相结合。…………学生也是这样，以学为主，兼学别样，即学生也是这样，以学为主，兼学别样，即不但要学文，也要学工，学农，学军，也要批判资产阶不但要学文，也要学工，学农，学军，也要批判资产阶级，学制要缩短，教育要革命，资产阶级知识分子统治级，学制要缩短，教育要革命，资产阶级知识分子统治我们学校的现象再也不能继续下去了。我们学校的现象再也不能继续下去了。歌曲：阶级斗争是个纲，其余都是目；只要抓住这个纲，革命事业迈大步！教育闹革命，极端政治化，教育闹革命，极端政治化，是教育本质的严重扭曲，是教育的是教育本质的严重扭曲，是教育的本性异化！本性异化！[[文革时期的教师、学生与教材]]政治政治经济经济知识知识能力能力道德道德军事军事知识中心、知识为主线的教学，是文革后教育拨乱反正的结果——知识中心、知识为主线的教学，是文革后教育拨乱反正的结果——知识知识拨乱反正后的教学状态：知识为中心历史地看，知识中心的教学是对“政治中心”教学的颠覆，是一种伟大的进步——历史地看，知识中心的教学是对“政治中心”教学的颠覆，是一种伟大的进步——为什么会为什么会（或只能）选择知识（或只能）选择知识中心而不选择当时世中心而不选择当时世界上更先进的教学定界上更先进的教学定位？位？人才特征的知识性培养方式的传授性条件支持的经济性教师水平的适应性知识知识知识知识人才特征的知识性培养方式的传授性条件支持的经济性教师水平的适应性简单简单简单简单灌输灌输灌输灌输简陋简陋简陋简陋低下低下低下低下这，贫穷教这，贫穷教育、落后教学的育、落后教学的体现！体现！政治政治经济经济知识知识能力能力道德道德军事军事知识知识十年课程改革，改变了十年课程改革，改变了知识为中心的教学格局了吗？知识为中心的教学格局了吗？十年课程改革，改变了十年课程改革，改变了知识为中心的教学格局了吗？知识为中心的教学格局了吗？这是一种怎样的教学格局？为这是一种怎样的教学格局？为什么我们会对它那么依赖？什么我们会对它那么依赖？自我反思：自我反思：抛抛开这样的“教学模型”，我还能教书吗？开这样的“教学模型”，我还能教书吗？这是一种怎样的教学格局？为这是一种怎样的教学格局？为什么我们会对它那么依赖？什么我们会对它那么依赖？自我反思：自我反思：抛抛开这样的“教学模型”，我还能教书吗？开这样的“教学模型”，我还能教书吗？字字词词句句段段篇篇语语修修逻逻文文听听说说读读写写学习能力学习能力创新能力创新能力实践能力实践能力知识为重知识为重[[中心中心]]的教学的教学语语文文教教学学介绍背景介绍背景指导字词指导字词逐段讲读逐段讲读归纳主要内容提炼中心思想归纳主要内容提炼中心思想布置练习布置练习所以，今天，我们为什么如此习惯所以，今天，我们为什么如此习惯这样的阅读教学操作？是因为知识这样的阅读教学...
