摆正师爱的天平师爱是师德的灵魂。一个合格的教师，首先要爱他从事的职业，爱他的学生。只有充满爱的教育，才能产生伟大而神奇的教育力量。教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。应该尊重每一个学生的尊严和价值，尤其是对智力发育较迟缓或有障碍的学生、学习成绩不理想的学生、有过错的学生、有严重缺点和生理缺陷的学生，更应该尊重。然而，我们对学生的爱存在着不同程度的偏差，教师对一部分学生的偏爱，往往以另一部分学生的心理受到伤害为代价，它会直接破坏学生和学生、学生和教师之间和谐友好的关系，影响学生的健康成长。偏爱会影响我们对一个学生的全面、公正、客观的评价，造成教育的偏差，影响学生全面健康发展；同时，冷落在偏爱眼光之外的大部分学生在自信心和自尊心方面会受到意想不到的打击。所以，如何摆正师爱的天平，走出师爱的误区，我认为要做好以下几点一、公平地对待、关爱每一个学生每个孩子，都是一个个体，是一个有着自己思想和想法的人，是一个有血有肉有感情的人，有着他们的喜怒哀乐，他们希望得到别人的尊重，希望得到别人的肯定与表扬，获得做人的快乐。学习不是学生的全部，而只是他们生活的一部分。他们不是为了分数而生存，健康快乐每一天。健康成长，快乐生活才是一个学生最重要的。对学生来说爱是阳光，给好的学生关心和鼓励，可以促使其上进。其实，差的学生更需要关爱，很多的学生尤其是成绩差的学生，他们自尊心强，很自卑。如果对学生一味的批评训斥，学生会认为自已是一个一无是处的人，内心很脆弱的，如果老师适时的对学生鼓励与表扬，学生会积极的面对生活与学习。不要只爱学习好的学生,人无完人,差学生也有他们的过人之处。我从来不歧视任何一个学习困难落后的学生，我在班里从没有说过“学习差的同学”“学习好的同学”这样的字眼，而是说“学习暂时落后的同学”“学习暂时领先的同学”。对学习困难生我帮助他们找原因、不断调整学习方法。我从来不在学生面前表现出偏爱哪个学生。因为我深知过多地赞美雄鹰，会伤害更多的小鸟。我对学生的表扬鼓励，从来不集中到几个学生，而是任何学生只要有了好的表现，我就表扬鼓励。我现在排位实行的就是按照循环的原则。一是南北对调，一是前后循环。这样做就是为了公平地对待每一个学生，不歧视任何一个学生，同时能有效的防止斜视。学生说这是上学以来最公平的排位。心态放端正,平常心,热爱学生，，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。我班里有个学生李永，脚走路一瘸一拐的。平实看人都不敢正眼看，眼里流露出胆小、自卑的表情。我没有歧视他，把他当作正常人，我平实经常找他回答问题，回答对了就适时鼓励，有了进步进行表扬，有缺点进行批评。由于他的表现有了很大的进步，我还让他担任了纪律组长。从那以后，他消除了自卑感，学习有了很大的提高。二、蹲下身子，变成孩子。热爱学生，关心学生，就要面向全体学生，公正平等民主地对待每一个学生。平等地对待学生不仅指教师要平等公平地对待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、关爱孩子、理解孩子。为此，我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我就会学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。平时，学生的活动我都参加。大扫除，我既是指挥员，又是一个劳动者；运动会，我既是组织者，又是服务员。实践使我体会到，榜样的力量是无穷的。教师只有对自己严，那么你的行动就是无声的命令，它会产生难以估量的向心力，把全班的同学凝聚在自己的周围，使班级成为一个团结向上的集体。三、要善于捕捉学生的“亮点”每个学生都有着自己独特的内心世界，独特的心理需要。我们要对不同学生进行认真研究、细心观察，用自己敏锐的观察力捕捉学生一些微不足道的“亮点”，对他们的兴趣、爱好、特长给予关心和大力支持，因势利导，挖掘潜能，使其优势得到充分自由的发挥，使学生真正感受到个性...
