如何有效落实“对学”和“群学”根据美国金字塔学习理论，教师单一的讲授一天内记忆效果为5％，而分组讨论可达到50％，相互教并尽快使用可达到90％的效果。因此，如何在教学过程中有效落实对学、群学对学生的学习效果显得尤为重要。“对学”和“群学”能否有效落实，我个人结合平时的教学工作实际，认为有以下几个要点：1、首先要精心编制导学案，使“对学”和“群学”的内容更具有启发性、激疑性，而不是仅仅停留在机械的对书本的翻版。2、学科小组长要充分发挥组织协调作用，先要组织本组成员一对一进行分层讨论，然后小组内部交流讨论，根据交流讨论的情况讨论要展示的内容，讨论独学中遇到的困惑。3、及时发挥评价激励功能，以此使各小组展开竞争，激发各小组间的参与意识，培养小组成员的荣辱意识和团队协作精神。4、老师也要深入小组参与小组讨论，及时了解学情，发现问题，了解学习进程，以此预设今后的教学进程。具体来讲，要有效落实“对学”，先要要求学生对独学内容进行质疑求证、收获分享，对子间要相互检查，并整理完善所学内容。在这个过程中，学生不能简单的对答案，要分享方法与解题思路；要用好双色笔，对困惑问题做好标记；学科组组长要监督好对子间的学习状态，及时做好提醒与管理。同时，教师在学生对学中必须时刻关注学生状态，调查学情后对课程进行有效预设，用评价表对对学进程进行时间、纪律调控。群学过程是小组内思维交流的主战场，学生讨论激烈有序才能保证群学正常进行，学生才能激起激情，思维才能活跃起来。其实群学就是一个组内帮扶，民主意识培养的重要过程。作为教师要及时参与、关注及引导，充分发现问题及学生的闪光点，及时做好点评，做好激励。只有有效的落实“对学”和“群学”，才能保证学生对学习内容的充分理解，保证学生思维的活跃，保证学生独立的认知发散。一名好的教师一定能出色而有效的进行“对学”和“群学”的引导。
