单元/章/课：unit5第1课时课题Unit5Ournewhome课型新授教学内容1.理解单词的意思：bedroom,livingroom,clock,table,bathroom，home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry2.句型日常交际用语：“Where’s/Whereare…?It’s/They’re…”目标表达学习目标：1.能初步感知、体验单词bedroom,livingroom,clock,table,bathroom，home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry并理解单词的意思2.能在情境中感知如何谈论物品方位，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：“Where’s/Whereare…?It’s/They’re…”3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。策略目标:能与别人相互合作，共同完成学习任务。情感目标：培养学生关心他人的意识。学情分析学生有什么会说方位词，并会询问物品的位置。学生缺什么不能熟练谈论家居物品和物品方位。重点1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom,livingroom,clock,table,bathroom，home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry”并理解单词的意思。2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子：“Where’s/Whereare…?It’s/They’re…并会运用。难点1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。方法手段情景教学法，练习法教学过程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step1:预习反馈GreetingT:Hello,boysandgirls.T:Nicetomeetyou.1.SingasongWhereisthebird?T:Doyoulikesinging?T:Ilikesingingverymuch.Canyouanswermyquestion?Where’sthebird?T:Buttodaythebirdisn’tinthetree.It’sinSuHaiandSuYang’snewhome.Let’splayagame.Whereisthebird?Step2．新知呈现1.PlayagameandlearnthenewwordsT:(手中拿着一只折起来的小鸟)Nowboysandgirls,guess,whereisthebird?T:Teach“bedroom,livingroom,bathroom”T:Yes,it’sinthekitchen.(Teach“kitchen”)Butwhereisit?Canyoufindit?It’sonthetable.Nowit’sonthefridge.Nowit’sbehindtheclock.Nowit’sonthesofa.It’sbeautiful.Teach“table,fridge,clock,sofa”Readafterthetape.Readonebyone.2.Showthepictures.Example:Whereisthebird?It’sinS:Hello,….S:Nicetomeetyou,too.S:Yes.S:It’sinthetree.S:Isitinthebedroom?S:Isitinthebathroom?S:Isitinthelivingroom?S:Isitinthekitchen?(展示的图片要能让学生操练到所学的单词：bedroom,livingroom,clock,table,bathroom,sofa,kitchen,fridge)thelivingroom,onthesofa.Step3.自主学习，合作探究1.Listentothetapeandthink:T:WhereareSuHaiandSuYang?揭题：Todaywe’lllearnanewlesson“Ournewhome”2.Watchthecartoonandmatch.T:WhereisSuYang’sbag?T:WhereisSuYang’swhitecap?T:WhereareSuYangandSuHai’sskirts?引导学生回答完以后，将相应的图连线。包的图客厅的图鸭舌帽的图卧室的图短裙的图厨房的图3.Watchthecartoonagainandfinishtheexercises.Whereis?It’sWhereare?TheyareWhere’s?It’s4.Listentothetapeandreadafterit.5.Readinthree.6.Actthedialogue.7.引导学生将课文变成歌谣，进行诵读。Where,where,where’sthebag?Here,here,inthebedroom.S:Theyareintheirnewhome.S:Readthetopic.S:It’sinSuYang’sbedroom.S:It’sinthekitchen.S:Theyareinthelivingroom.注意模仿其语音语调分角色朗读对话小组表演展示对话Where,where,wherearetheskirts?There,there,inthelivingroom,onthesofa.Where,where,where’sthecap?Sorry,sorry,Idon’tknow.Oh,oh,inthekitchen.Step5巩固操练，理解运用1.Matchandsay.引导学生将对话中的人物、相关物品和房间位置进行搭配，然后用完整的句子进行表述。skirtbedroomSuYangwhitecaplivingroomSuHaibagkitchen2.四人（a,b,c,d）一组，b,c,d询问a家中的摆设，a要回答b,c,d每人提出的问题。b,c,d再根据a的回答，画出他/她家的摆设,看谁画的最像，评选出优秀的一人。Step6Homework1.听磁带，读故事3遍并试着背一背。2.用Whereis/Whereare…?It’s/Theyare…的句型来说说物品的位置；3.试着复述课文。课堂巩固Unit5Ournewhome第一课时课堂练习课后安排巩固练习练习册period1笔试部分预习内容Funtime部分反思与重建
