我所敬仰的蔡元培先生20156（教师）VIP免费

1我所敬仰的蔡元培先生【学习目标】1.感受蔡元培先生伟大的人格魅力，理解其人格中蕴涵的中西方文化精神实质。2.学习本文以典型事例、语言描写、侧面烘托刻画人物性格的手法。3.理解文章重点字词、引文的深刻含义。【学习重点、难点】1.感受蔡元培先生伟大的人格魅力，理解其人格中蕴涵的中西方文化精神实质。2.学习本文以典型事例、语言描写、侧面烘托刻画人物性格的手法。【学时安排】2课时【学习过程】第一课时主要任务：熟读课文，把握课文结构，初步感知蔡元培伟大的人格。一、学前尝试（一）学法指导1．通过图书馆、网络或其他渠道，了解蔡元培的相关信息。2．熟读课文，把握课文结构。（二）学前尝试1.字词积累着（zhuó）笔：用笔，下笔。僚（liáo）属：旧时指下属的官吏。文中是下属的意思。不亦乐乎：原意是“不也是很快了的吗？”现在常用以表示事态发展到极顶的程度，也表示“淋漓尽致”的意思。亦，也。乎，文言文中表示疑问或反问的语气助词，这里相当于“吗”。匿（nì）名：不具名或不写真实姓名。揭帖（tiě）：旧时指张贴的启事（多指私人的）。狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。沉沦之渐（jiān）：沉沦，罪恶的、痛苦的境界。渐，浸，沾染。不欺暗室：呆在别人看不见的地方也不为非作歹。欺，昧心。稀糟：坏至极点。痛改前非：彻底改正以前所犯的错误。痛，彻底。非，错误。词近旨远：话说得浅显，而含义却很深刻。似是而非：好像是对的，实际上并不对。陈告：陈述，陈诉。肆（sì）口：由着自己的性子（说）。恫吓（dònghè）：威吓，吓唬。谋客：出谋献计的人。安福贼徒：指北洋皖系军阀操纵的官僚政客。遗孽（niè）：文中指残余的坏分子或恶势力。标揭：显明。觏（gòu）：遇见。殁（mò）：死。寄象：寄托的物象。2.给下面加点的字注音。2着笔（zhuó）恫吓（dòng）（hè）小传（zhuàn）贬责（biǎn）郡县（jùn）编辑（biān）（jí）罔顾（wǎng）西斋（zhāi）沉沦（lún）渣滓（zhā）（zǐ）荒谬（miù）沉吟（yín）3.用现代汉语翻译下列句子。（1）人洁己以进，与其洁也，不保其往也，与其进也，不与其退也，唯何甚？翻译：人家改正错误以求进步，我们肯定他改正错误，不要抓住他的过去不放，我是肯定他的进步，不是肯定他的退步，何必做得太过分呢？（2）君子可以欺其方，难罔以非其道。翻译：君子可以拿合乎情理的事去欺骗他，却不可以拿不合情理的事去欺骗他。4.思考答问。在文章中，作者是从哪两个方面来写人物的？他所敬仰的蔡元培先生是怎样的一个人？答：课文是从待人和接物这两个方面来写蔡元培先生。待人方面写他宽以容众，严词责人（如：责匿名揭帖、责阻生访师、责肆口乱言）；接物方面写他临大事而不苟的勇气魄力（如：拒绝辞退思想激进的陈独秀、胡适二人）。二、课堂探究(一)梳理脉络，把握结构。作者与蔡元培先生是师生关系，也是工作中的上下级关系，共同经历了北京大学由衰败到振兴的岁月。作者精心选择了先生“严词责人”的三个典型材料，澄清了“蔡先生之接物，有人以为滥”的误解，表现了蔡先生临大事而不苟的勇气魄力，凸现蔡元培先生的伟大人格。最后画龙点睛地指出蔡先生伟大人格中蕴含的两种伟大的文化，抒发对先生深深的敬仰之情。文章共13个自然段，可以分为五个部分。第一部分（第1自然段），以能为先生写传为荣，表达对蔡先生的敬仰之情。第二部分（第2—9自然段），写蔡元培先生严词责人的三件小事。第一件事谴责匿名揭帖“讨伐”同学的行为。第二件事写先生批评阻止性情荒谬的学生前来拜访的建议。第三件事写先生斥责“我”信口开河驱逐“西洋鬼子”。第三部分（第10自然段），澄清世间对蔡元培先生接物“滥”的原因，剖析其行为深处的文化内涵。第四部分（第11—12自然段），写蔡元培先生临大事而不苟的勇气魄力。第五部分（第13自然段），画龙点睛地指出蔡元培先生伟大人格中蕴含的两种伟大文化，并通过对比手法表达对先生深深的敬仰之情。(二)本文标题为“我所敬仰的蔡元培先生”，你从文章的哪些语句可以看出作者对蔡元培的“敬仰”之情？1.此外如此类者尚多，或牵连他人，或言之太长，姑不提。即此三事，已足证...