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这节课给我的启示今天第三节课,教学《商不变规律》,其中有一环节我引导学生观察12÷4=3120÷40=31200÷400=3这组算式的被除数、除数各是怎样变化的,你发现了什么规律?经过一段时间讨论交流后,在汇报过程中,班里成绩差的学生李博举起了手,我高兴地把他叫了起来,他却支吾了半天也没说出来,这时,其他同学坐不住了,一些调皮的孩子开始讥笑他,学习好的孩子和他的同组成员也不耐烦的埋怨他耽误时间,而李博越来越紧张,我环顾了一下整个班级,用眼神制止了其他学生的不满,然后走到他身边,拍拍他的肩膀,轻轻说“没关系,今天你敢举起手来,说明你很勇敢,先坐下深呼吸,再站起来答。”他照做后,结结巴巴地说出了自己的想法,居然是对的。此时,其他学生已不再嘲笑,也不再流露出不耐烦的表情,而是认真地听起来,李博答完后,长出了一口气,脸上洋溢着胜利的喜悦。在剩余的时间里,我发现他一直坐得直直的,认真地听讲,不再像以前那样东张西望,随声附和。课后,我一直反思这样做对不对,一堂课仅40分钟,如果教学环节设计出现问题、课堂中的偶发事件都会延误教学任务的完成,在教学时间如此宝贵的前提下,将学习时间给后进生,会不会耽误其他学生?但一想到因为自己一个小小的举动,一次耐心地等待,不仅换来了李博的专心听讲,也许还会换来他对老师的一份喜爱,甚至对数学学科会更感兴趣、、、、、、如此,我不再犹豫,为后进生在课堂上花等待的时间,值!

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