崇明李珊珊《月亮湾》VIP免费

《月亮湾》教学设计课前交流：记得一年级的时候，我们背过一首诗：一去二三里……八九十枝花。相信诗里面那个安静美丽的村子一定给大家留下了深刻的印象，今天老师也要带大家去一个村子，她有一个美丽的名字----一、初读课文。1．揭题，板书：月亮湾，齐读。2．“湾”是生字，知道它是什么意思吗？那这个字怎么写的?猜猜它和什么有关？（其实，“湾”就是指有水的地方，后来常被人们用来给地方取名字。）伸出手跟老师写写这个字。3．我们就赶紧去这个村子看看吧！小朋友们准备好，带上“相机”，我们去参观喽！（播放课文视频）4．你想说什么？过渡：多美的地方！小朋友一定还没看过瘾吧？下面，让我们走进课文里，再去仔细欣赏月亮湾！5．自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）标出自然段序号。6．检查田字格生字（1）小老师领读（2）正音，强调“映”“缓”“烂”“朝”（3）抢答游戏，巩固生字。7．梳理脉络（1）课文有几个自然段？（2）第1段总的告诉我们月亮湾是个美丽的村子，那2、3段分别写了哪儿的景色？（前面后面）二、整体感知。1．出示第2段，数数这段共有几句话？2．指名读第1句，师示范圈景物。3．小朋友读读下面几句话，边读边把你看到的景物在文中圈出来。4．形成词串小河石桥鱼儿桃树桃花农田男女生对读、师生对读5．你知道这些景物都在什么地方吗？我们到图上来找一找。（1）出示：村前小河河上石桥河里鱼儿河岸上桃树桃花过了桥农田师生对读（2）加上一些词，读起来又不一样哦。村前一条月牙一样的小河河上一座石桥河里一群群鱼儿河岸上许多桃树开满了桃花过了桥一片绿油油的农田师生对读小结：有了这些词的帮助，月亮湾的景色变得更具体，更生动了。三、朗读感悟。（一）整体感知1．把这些词送到课文里，再读一读，比比谁能把月亮湾介绍得最美丽！“小小导游谁来当”指名读，相机指导。2．配乐齐读。（二）品读第二段1．今天的旅行我们来个新花样。老师打算让你们用眼睛做相机，把一路看到的美景拍下来；老师也来一次转型，尝试当一回画家，把月亮湾的风光画下来。你们觉得这个主意好不好？出发！2．第一感觉怎么样？（美）那是，老师能带你去不漂亮的地方？先过把瘾，拍两张吧。（过渡：接下来，就让我们一起读一读，看一看，拍一拍，画一画，全方位地欣赏月亮湾的美景。）3．指名读，这一段写了月亮湾哪里的景色？（村前）这么长一段，美不胜收，眼花缭乱，必须得按照旅行线路，边走边看，慢慢欣赏。4．第一句。指名读。最先映入我们眼帘的是什么？（小河）什么样儿的？我得作画了，月牙一样的小河（师画）像吗？现在闹明白了，不叫太阳湾，也不叫星星湾，而叫月亮湾，是因为“村子的前面有一条——（生接）月牙一样的小河”。还得画上什么呢？（画石桥）月牙一样的小河，河上还有一座石桥，真好看，谁能读出你对眼前美景的喜爱？你们都喜欢吗？一起读。好，对着这月牙一样的河，对着这小石桥，拍一张。5．第二句，体会“缓缓地”。走，看看河水去。请一组同学读。句子里说河水绕着村子“缓缓”地流着，意思就是河水绕着村子（缓缓地流着）。这个水流跟“滚滚长江东逝水”那水流一样吗？跟“黄海入海流”那感觉相似吗？是啊，月亮湾的河水是缓缓地流着，就像人们在悠闲地散步，这种感觉多么富有诗意啊。让我们有诗诗意地来读读这一句。马致远在曲中写道，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，月亮湾就是名副其实的“小桥流水”啊。又该作画了，谁也想来过把瘾？画鱼有讲究，应该注意什么呢?（一群群）应该是这儿一群，那儿一群。指名学生画鱼。鱼儿在这样的河水里嬉戏真快乐，谁来体会一下鱼儿的快乐？一起体会。指导读。6．第三句。过渡：这月牙一样的小河还有一个引人入胜的特点呢，让我们一起去感受。哎，一下出来两句，考我们呢。比一比，哪儿不一样？有人说，这个问题太弱智，谁还看不出来多了一“清清的”？对，所以我再提一个有智慧的，“读这两句有什么不一样的感觉？”画倒影。这小河真像一面镜子呀，请男生读出小河的清澈。7.四、五句。继续走？看看又出现了什么样的美妙景致？河岸的桃树多吗？哪个词告诉你了？（桃花真多呀。不但很多，...