小学六年级科学试卷一致性分析一、总体情况:学生答题情况总体还比较理想,注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养,但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。二、错题分析部分学生没有养成良好的读题、审题习惯,搜集、记录、处理信息的能力较弱,对一些基本的科学概念没有正确理解和构建,观察、实验操作不到位,缺少活动体验,思维的准确性、深刻性不够,没有养成良好的观察与思考习惯。试题中一些典型的错题,根据本次试卷检测情况具体分析如下1、填空题:完成质量比较理想。全部答对的学生有一部分,(1)小题太阳系由()等组成的一个天体系统。学生把顺序搞乱了,(7)小题对于培根制造了能增进视力的眼镜,学生全然不知,这与我也是有很大关系。化学变化伴随的现象在填空时,有些学生回答的不完整。2、判断题总体来说完成的好,水变成成水蒸汽好多学生认为是化学变化,因此导致失分严重,可见他们对化学变化的定义还不理解,只是死记。3、选择题部分学生不会灵活运用,比如(3)、八大行星中,自转周期最长的应该是金星,好多学生搞错了;对于光年是距离单位这个题,大多数学生可以背下光的传播速度,但是把两个混了。4大题完成的还比较好,5大题都是课本上的原题,可有些学生把日食是怎样形成,写成了月食是怎样形成的,好可惜!三、思考与建议通过上面的分析,反映出在科学课教学中还存在一定的问题。在以后的科学教学上,要注意以下几点。1.搞好常规课教学,把实验课落实到位。2、提高平时的课堂效率。避免突击性复习在平时的教学中,不要把知识讲得太死,要多留给学生思考的余地,这样考试时学生才会游刃有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径,帮助每一个学生形成扎实的科学功底,提高学生科学素养,从而提高大面积教学质量和整体水平。3.教师应重视课堂知识的拓展训练,对学生的“小科学家记录本”的要求要到位,指导要加强。