小学六年级科学试卷一致性分析一、总体情况：学生答题情况总体还比较理想，注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。二、错题分析部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下1、填空题：完成质量比较理想。全部答对的学生有一部分，（1）小题太阳系由（）等组成的一个天体系统。学生把顺序搞乱了，（7）小题对于培根制造了能增进视力的眼镜，学生全然不知，这与我也是有很大关系。化学变化伴随的现象在填空时，有些学生回答的不完整。2、判断题总体来说完成的好，水变成成水蒸汽好多学生认为是化学变化，因此导致失分严重，可见他们对化学变化的定义还不理解，只是死记。3、选择题部分学生不会灵活运用，比如（3）、八大行星中，自转周期最长的应该是金星，好多学生搞错了；对于光年是距离单位这个题，大多数学生可以背下光的传播速度，但是把两个混了。4大题完成的还比较好，5大题都是课本上的原题，可有些学生把日食是怎样形成，写成了月食是怎样形成的，好可惜！三、思考与建议通过上面的分析，反映出在科学课教学中还存在一定的问题。在以后的科学教学上，要注意以下几点。1.搞好常规课教学，把实验课落实到位。2、提高平时的课堂效率。避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。3．教师应重视课堂知识的拓展训练，对学生的“小科学家记录本”的要求要到位，指导要加强。
