教学目标1、学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义2、3、能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义教学重难点23课时安排一课时教学过程：（一）导入斗转星移，四季轮回，每个季节都有每个季节的美丽精彩，那么你最喜欢哪个季节呢？（请学生自由发言）。其实生活中的四季是如此，人生中同样也有着四季的变幻。今天，让我们一起走进张洁的《我的四季》，来体悟人生中的真谛。（二）自读研讨1、学生浏览课文，并圈划出应注意的字词2、在文章的开头，作者已经点明了生命有如四季，四季如同人生的轨迹，那么通过刚才的阅读，请同学们说说“春夏秋冬”各寓意人生的什么时期？明确：少年、青年、中年、老年。3、以小组为单位，交流讨论一下问题（ppt展出）：1、作者的人生四季有怎样的特点？从文中找出依据2、作者对每个季节所持的人生态度是怎样的？3、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？（学生交流讨论七分钟）明确：春——播种劳作依据——“怀着希望播种，汗流浃背，四肢颤抖，拼却全身的力气”等等。人生态度——不自艾自怜命运，为自己的生命负责，朝目标奋力以赴。夏——艰难探索依据——“焦灼的盼，望眼欲穿，不再妄想”，找水源未带容器，无情冰雹使谷穗夭折等等。人生态度——面对挫折赶紧振作精神，继续走完自己的路。秋——获取收获依据——“心里有一种又酸又苦的欢乐，捧在手里，贴近心窝”等等。人生态度——生命的收获在于只要认真负责耕耘过，无愧付出过，从中爱过、恨过、欢笑过、哭泣过、体味过、彻悟过，不必用尺度来衡量。冬——检点品味依据——“我将冷静地检点自己”等等。人生态度：人生的最后也应认真检查自己的得与失，及时纠正或告诫别人勿犯，这样的一生将永不后悔。（2）线索：贯穿于作者人生四季的一条主线是作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度，是生命不息、奋斗不止（三）品评鉴赏本文许多语言富有生活哲理，能够引发人们对人生诸多思考，请同学们从文中选择你欣赏的语句，谈谈你的理解和感受或欣赏的理由。点拨：“在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”——每个人在这世上，都有一份自己的责任，既然拥有了生命就必须为自己的生命负责。“不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！”——每个人都可能有人生的失误，重要的是振作精神重新开始，在人生的最后阶段来反省自己的错误。“我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过分就会变成糊涂和愚昧。”——人生中必然会遇到艰辛与自己所犯的错误，一味逃避和想求得庇护是不能得到人生体验的。“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。”——只要真正的为生命认真负责耕耘过，只要真正体验过，就是生命的收获，而且收获多于劳作。“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！”——在生命的每一个阶段都是认真的做过，付出过，收获了属于自己该收获的果实，有属于自己的人生体验。奥斯特洛夫斯基：“人，最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。（四）挖掘主旨同学们，女作家把生命比做一年的四个季节，她在自己的人生四季中认真生活，无悔付出，在历经了人生的各种坎坷、痛苦、磨难后，她这样警醒后人：再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个人的生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢？明确：１．这句话告诉我们，不要总沉浸在过去，要珍惜现在，因为生命属于我们只有一次。２．生命属于我们只有一次，我们应该怎样对待生命呢？我想起了我们初中学过的一篇课文《生命的意义》，奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过一番精辟的论述，他告诉我们，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的每分每秒。现在我们正处在人生的春...
