学困生转化计划一、指导思想班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养
本学期，根据学生的特点制定如下计划：二、转化目的：为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性，制定本计划三、转化对象及基本概况本班后进生黄千倍、程东兴思想单纯，心地善良，身体健壮，尊敬师长，但没有学习目标，学习基础差，上课听非所听、学非所学;王丽杰同学纪律散漫
四、转化时间：充分利用课间、班会、早、午、晚休时间进行转化，转化工作重在坚持，相信每个同学都会有不同程度的提高
相信这些后进学生的积极性调动起来，班级工作也一定会上一个新台阶
五、学困生形成原因情况分析学困生在校学习成绩差的原因非常多，但归结起来有以下几点：1、研究发现，有的学困生出生时大脑损伤与神经系统的功能失调，他们在就学中的成绩往往不尽如人意
有的学困生患有多动症，可能由于缺乏某种维生素，造成脑功能失调
2、人们常说，家庭是儿童的第一学校，父母是孩子的第一任老师
显而易见，家庭的教育与环境对儿童成长与学习有不可低估的重要影响
如一个不完整或不和睦的家庭都会造成学生的成绩不好;父母对子女的期望过高或过低，对子女的学习有很大的影响
3、社会环境因素
在“商品经济”的冲击下，一些个体户或农村专业户认为自己没文化，也不是照样赚大钱，使得子女对学习没有兴趣，甚至放弃学习，这是一个原因
另一个是经济条件低下，对学困生的学习造成了影响
4、学校教育因素
许多学习问题是由于不合适或不合理的学校教育造成的
在所有学校教育因素中，最主要的因素是教师与教学
六、具体措施1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好
2、课外组织学困生加以辅导训练
3、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣
4、对于差生主要引导他们多学习
