回头看看共同体，向前望望能力年VIP免费

回头看看共同体，向前望望能力年大兴第一实验小学李朝红【题记】如果说，本学期在专业能力上我有少许的提升，那是因为我学会了用两条腿走路。一条腿是“专业共同体”，它让我在前行之路上有了伙伴；另外一条腿是“有效课堂”，它让我在探索之路上有了目标。如果说，本学期在科学素养上学生有一定的发展，那是因为我试着给了他们两只翅膀。一只是质疑的翅膀，它让学生学会了思考；另外一只是探究的翅膀，它让孩子们亲历了很多的体验。专业共同体，我们脚步坚实的走过了一个学期，回头看看，我们幸福着，因为，一路上有我们团结协作，互相信任的全家福；回头看看，我们喜悦着，因为，育人的沿途都有我们播撒希望的种子；回头看看，我们思考着，因为，我们时时刻刻都在想着“拿什么成为平等中的首席”？专业能力年，我们潇潇洒洒的迈过了一个学期。向前望望，我们信心十足，因为，沿途洒下的种子已经开始萌发；向前望望，我们热情洋溢，因为，在大兴“高大上”的平台上我们还有很大的提升空间；向前望望，我们风采依旧，因为，我们何时何地都在践行着“守淳、精湛”的本色！打造专业共同体，践行专业能力年，是我本学期教学、教研工作的出发点，也是最终的归属。细细想想，感受颇多！下面就捡几个小片段和大家一起分享。片段一：我们有着共同的愿景2014年9月间，科学组的成员们聚集一堂，原来，他们一同在确定着本学期的教研专题。他们或而发表自己的见解，或而静静的沉思，或而引发激烈的争执，他们在依靠自己小组的力量来确定一个适合学生思维发展，适合教师能力提升的研究主题。最后，全体成员把目标锁定在了“有效交流的策略研究”上。这只是一个小小场景，但它浓缩着一种精神，在这种精神的背后，我们看到的是彼此间的信任，相互间的支持。其实，工作中的这种片段还有很多，比如：科学组教师频繁的出入实验探究室，做着充分的课前准备，哪怕是没有实验室，哪怕是办公桌堆满了器材，即便是材料再多，他们也没有丝毫的放松。因为他们深知：课堂是培养孩子们科学素养的主阵地，也是自己提升教学能力进行专题研究的有效途径。肖伯纳曾说过：“一个苹果跟一个苹果交换，得到的是一个苹果；一个思想跟一个思想交换，得到的是两个思想，甚至更多。”所以，我们共同体中的每一个教师不是一个人孤立的行动，而是教师相互协作的行为，我们依靠团队的力量规划着我们自己团队的前进方向。教师们所做的这一切，就是为了实现团队的共同愿景：学生科学素养的形成，教师专业能力的提升。片段二：我们为之承担着责任2014年9月底，科学教研组的各位教师根据组内“有效交流的策略研究”这一研究专题，基于两点展开自己研究侧重点的思考：第一：侧重点的研究一定要能体现组内的研究专题；第二：侧重点的制定一定要让教师有发展的空间。教师们各自根据自身的教学风格、专业发展的方向或是基于自身问题的突破，分别制定了符合教师个性发展的专题研讨的侧重点。经过了为时一个小时的商榷，最终研究侧重点选定为“情境的创设”、“科学的方法”、“激励的引导”、“适时的评价”等四个方面，为了自己承担的这份责任，我们一起出发吧！我深知：一旦确定研究方向，我们就有一份责任，并要为之而付出。一个学期下来，刘敏老师对情境创设的手段有了独特的思考，颜铭老师也能把所学到的科学方法进行实践，李骆群老师则通过学习积累了很多的激励方法，并积极进行着尝试，李朝红老师也能够不断的调整自己的评价手段，实现评价效果的最优化。每个人为着团队的“有效交流的策略”承担着责任，而这一责任的实现的有效与否直接关系着团队的研究专题的落实。有了一份责任，才有了研究的动力；有了一份责任，才让我们找到了在团队中的位置；有了一份责任，才让我们的工作变得格外有意义。我想，个人的发展促进团队的发展，其道理就在其中吧！片段三：我们是平等中的首席2015年1月底，科学组的教师正在开着年终的总结会。他们侃侃而谈，显得格外自信！看来，一个学期在专业共同体中的磨砺让他们增长的不仅仅是见识，更为重要的是让他们有了话语权，让他们有了善思的能力。“这一学期，是我在专业上变化最大的一年，因为...