2022只有一个地球教学设计只有一个地球教学设计15篇作为一无名无私奉献的教化工作者，时常须要打算好教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那要怎么写好教学设计呢？以下是我整理的只有一个地球教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。只有一个地球教学设计1教学要求第1页共184页1.通过学习课文，使学生相识地球，学习地球的有关学问，教化学生要爱护人类的生存环境。2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的依次进行叙述的。3.学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。4.能有感情地朗读课文。5.学完课文，谈体会，学写读后感。教学重点按肯定的依次写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课第2页共184页文是按怎样的依次进行叙述的。教学难点1.通过学习课文，使学生增加爱护人类生存环境的意识。2.指导学生仔细写好读后感。教学时间2课时。学程导引第一课时一、课前谈话第3页共184页我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的？你了解多少？我们应当怎样对待地球呢？二、老师范读课文思索：课文介绍了哪些有关地球的学问，向我们提出了什么要求（学生可简洁回答。）地球是渺小的。地球所拥有的自然资源是有限的。人类生活所须要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。三、学生自读课文，自学生字、新词第4页共184页1.读课文，认读10个生字，要读准字音。2.理解不明白的词语。四、检查自学效果1.读生词：遨游绚烂（这两个词要读准字音。）裹着渺小矿物赏赐慷慨贡献滥用威逼目睹以上9个词语要求不但会读，还要会写。2.指出难写的字：裹滥胁（留意让学生练习、当堂记忆。）第5页共184页3.让学生说说自己查诞生词的意思。五、学生再读课文1.标出自然段序号。2.想想每一个自然段都写的什么内容。3.依据自然段的内容给课文分成两段。第一段：（1～4自然段）其次段：（5～9自然段）4.依据分段状况，说一说课文先讲了什么？又讲了什么？（按怎样的依次记叙的？）第6页共184页先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要爱护地球。）5.质疑，提出不懂的问题。六、布置作业1.抄写生字、生词。2.练习朗读课文。3.找找有关地球的材料。其次课时一、通读全文，从整体入手第7页共184页1.课文共分几段，为什么这么分？2.提出你不明白的问题。（学生从整体相识课文后，把自己不懂的问题提出来，带着问题有目的地学课文。老师应对学生提出的问题加以留意，讲到此问题时要赐予解决。）二、学习课文第一段1.自己读1～2自然段。思索：从课文中你了解到关于地球的什么学问。通过详细的词句谈自己的理解。第8页共184页地球是渺小的：半径只有六千三百多公里，表面积是5.1亿平方公里。人类生活的大陆面积只占其中的1/5。以上的数字表明白什么。人类的活动范围是很小很小的。不要认为地球很大，地球并不大供人类活动的范围也很有限。2.练习朗读，体会地球并不大的含义。3.默读课文3～4自然段。（1）思索：地球有什么特点？课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？第9页共184页（请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键词语，然后谈自己的理解。说话时要按课文的先后依次。）（2）指导学生从这几方面考虑：地球的特点：地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。课文从以下几方面讲人们对地球的破坏：a.不加节制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少。b.重点理解这两句话，指导学生多读多体会。投影。第10页共184页人类生活所须要的水资源，森林资源，生物…资源，大气资源，原来就可以不断再生，长期给人类做贡献。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严峻的威逼。（引导学生谈出自己的看法，使学生相识到破坏地球、破坏自然会带来灾难。假如这样接着下去，人类将不能在地球上生存。）第三课时练习课一、仿按例子写句字。第11页共184页1、我们要细心的爱护地球，爱护地球的生态环境。反对……反...
