《神奇的生命世界》教案潘家堡九年一贯制学校赵伟佳学科思想品德主备教师赵伟佳课题8.1神奇的生命世界（人民版第七上）课型新授课教学目标知识与技能了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥秘，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的。过程与方法学会从自然以及自然与人类的相互关系中，体会自然界的多彩，神奇、珍贵；培养欣赏自然、珍爱生命、保护环境的能力。情感态度与价值观用心灵来感受多姿多彩的生命世界，感受自然界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命之间的相互依赖性，学会尊重生命、善待生命，建立起关爱生命的责任意识；从小养成爱护生命、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然界的和谐相处。重难点重点：关爱生命；正确认识人与自然界的密切关系。难点：人类要与自然界和谐相处。教具准备多媒体课件教学方法阅读理解法，问答点拨法课堂教学设计及时间安排教师活动学生活动或师生互动一、设置情境,导入新课（一）今天我们学习第八课第一节神奇的生命世界，提到“生命”，你会产生怎样的感觉？教师总结：生命是大自然的恩赐，它以多种形式呈现出来，“万类霜天竞自由”，它们构成了和谐多姿的生命图景，从中折射出盎然的生机和朝气，让人强烈地感受到生命世界的生生不息。那么生命的形式都有哪些呢？我们来看一组图片（二）播放课件，展示多种生命形态。教师总结：自然界的任何生物都是有生命的，它包括动物、植物两大类，而我们人类是动物的一部分。二.共同探究,突出重点（一）教师启发：在你所了解的众多生命用，让你感到奇特的生命的什么？它们“奇”在什么地方？（二）播放课件，《南瓜实验》（三）我们知道了地球上有着林林总总的生命，那么这些生命是独立存在？还是相互依存的？学生畅所欲言学生看图归纳学生思考后发言结合课件，阅读教材81页实验内容学生阅读教材82页？课教师活动学生活动或师生互动1堂教学设计及时间安排提出问题：你还知道哪些相互依赖的动植物吗？它们是怎样相互依赖的？请同学们从以下三方面进行思考：1．植物之间相互依赖的关系2．动物之间相互依赖的关系3．动植物之间相互依赖的关系（四）我们了解了各种生命之间存在这密切的联系，下面我们就进一步了解什么叫生态系统，什么是生物链？名词解释：生物圈：指地球上存在着生命活动的区域。生物链：由动物、植物和微生物相互提供食物而形成的相互一寸的链条关系。生态系统：生物群落及其地理环境相互作用的自然系统，由无机环境生物的生产者(绿色植物)、消费者(草食动物和肉食动物)以及分解者(腐生微生物)4部分组成。学习了这几个专业名词之后，让我么来实际运用一下。三．归纳总结、思想升华通过这节课的学习，同学们又掌握了哪些新知识呀？教师总结：当我们看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芳香时，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。学生讨论，回答问题。小组讨论，完成教材83页的填表学生发言。板书设计生命动物-------------------植物（唇齿相依）课后反思本课我坚持把加强思想政治方向引导与注重学生成长特点相结合的理念，根据学生生理、心理特点及认知规律，采用多种灵活式教学方法，设计教学过程创设民主开放的课堂氛围，引导学生在情感体验中形成知识，发展能力，升华情感，以期达到预期的教学效果，不足之处还须多加学习。2
