数学好玩授课题目：“象征性”长跑主备：史红梅副备:王凡学习目标：1、通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。2、经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。3、在手机数据、设计方案、交流等活动中，学会合理的评价活动过程和设计方案等，发展自我反省能力。教学重点：利用数的计算、手机和处理等知识进行综合运用，解决一些实际问题。教学难点：培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力。教学过程二次备课一、谈话导入师：同学们在愉快的的学习中，保重良好的锻炼是非常必要的，下面我们就来探究一下“象征性”长跑问题。二、探究活动师：为增强体质，培养锻炼身体的好习惯，月亮湾小学准备组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动，学校向同学们征集活动方案，如果你是其中一员，会怎样设计？1、确定主题2、要设计长跑方案，需要解决哪些问题？1）调查学校所在城市到北京的距离大约有多少米？（总路程）2）调查学校所在城市到北京途径的主要城市和城市之间的路程。3）确定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑完全程，怎样设计方案？4）向大家征集活动主题，确定一个最受欢迎的。三、知识的应用1、分组收集数据，根据数据设计象征性长跑的方案2、小组合作，完成设计方案。生：汇报交流四、总结与布置作业这节课我们设计了一个象征新长跑方案，同学们真了不起！课下请你们也设计一个有吸引力的游戏。板书：“象征性”长跑要设计长跑方案，需要解决哪些问题？1）调查学校所在城市到北京的距离大约有多少米？（总路程）2）调查学校所在城市到北京途径的主要城市和城市之间的路程。3）确定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑完全程，怎样设计方案？4）向大家征集活动主题，确定一个最受欢迎的。教学反思：
