小数乘以整数教学内容：小数乘以整数（例1和例2、“做一做”，练习—第1—4题）教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。知识重点：掌握小数乘整数的计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法教学方法：讲解法教具：挂图教学过程：一引入我们要购买商品需要什么呢？（钱），世界不同的国家发行了不同的货币，比如英国使用的是英镑，美国使用的是人民币，那么我们中国使用的是什么币？（人民币），谁知道现行的第5套人民币有哪些不同的币值呢？（100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、1角）二新授购买不同的商品，我们要付不同的钱数。现在请同学们看挂图。【例１】挂图现在图片中出现了售货员在卖风筝，请观察有几种风筝，价格分别又是多少?（1）学生：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)①用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元②3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元③用乘法计算：3.5×3=10.5元第③用乘法计算是怎么算的呢?3.5乘3是一个小数乘整数的计算，今年我们就来《小数乘整数》（并且板书）提示：我们学过整数乘整数，没有学过小数乘整数，那我们能不能把这一题改成整数乘整数呢？3.5×3，应该改哪个数？（改3.5）怎么把3.5改成整数，为什么这么改？（先让学生想，如果学生想不出，提示3.5是表示3.5元，也就是多少角？）初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角【练习】买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?例2：小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。)⑴生算完后，小组讨论计算过程。板书：使学生得出：先把第一个因数0.72扩大到它的100倍变成72，积也随着扩大100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它1/100。(提示:小数末尾的0可以去掉)【注意】如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。课堂练习p3做一做第1、2题第1题是一步积（侧重对比）第2题是要注意2.3×12是计算过程有两步积，最后在算两次积的和。三：课堂小结怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。四：本课作业练习一第1——4题板书设计小数乘以整数例１例20.72×5=3.6挂图0.72×5风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？3.60①用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元②3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元③用乘法计算：3.5×3=10.5元答：买3个风筝10.5元。
