《做什么事最快乐》教学设计湖滨小学李艳飞《做什么事最快乐》教学设计一、设计意图《做什么事最快乐》是教科版小学语文一年级下册的一篇课文。根据教材特点，可主要采用创造情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助，互相启发，从而愉快地完成学习任务。二、教学目的：1、认识8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的语气3、能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。三、教学重难点：1、在多种形式的练读中渐渐学会正确、流利、有感情朗读课文，读出对话时的语气，能分角色朗读课文。2、利用段落结构相同的特点，引导学生自主探究学习，掌握学习的方法，引导学生自主探究学习，掌握学习的方法，培养小组合作学习的能力，并进行句式训练。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣。1、多媒体出示动画课件。（一只活泼可爱的小青蛙想：做什么事最快乐呢？此后随着动画演示课文，进入特定的情境之中。）2、板书课题，并联系生活实际理解“快乐”。3、漫谈：你认为做什么事最快乐？4、导入：小青蛙带着这个问题来到哪儿？向谁请教？结果弄明白了没有？我们来学习课文。（二）、自主学习，初读感知1、借助拼音读课文，要求读准字音。2、看汉字读课文，遇到不认识的字再看拼音，要求不丢字、不加字。3、分段读课文，检查学生读得是否正确、流利。想：小青蛙都去问了谁？（三）、合作学习，感悟课文1、教师重点指导学习第二自然段。（1）轻声自由读读第二自然段。（2）出示插图1，填空：小青蛙来到____向____请教。提示学法：一看：看懂图意。（3）指导朗读：想一想：小青蛙是怎样向啄木鸟请教的？啄木鸟又是怎么回答的？为什么他觉得捉虫最快乐？揭示学法：二读：感情朗读。2、小组合作学习第三、四自然段。填写表格：地点问谁问题回答大树下啄木鸟做什么事最快乐捉虫（田野里）（水牛）（耕地）（花丛中）（蜜蜂）（采蜜）3、分角色朗读第二、三、四自然段。（四）、探究学习，提示主题1、齐读第五、六自然段，想想：小青蛙问了啄木鸟、水牛、蜜蜂以后，发现了一个什么问题？2、比较、归纳：他们的回答看起来不一样，其实有相同的地方，你找到了吗？3、啄木鸟、水牛、蜜蜂做了什么对别人有用的事呢？4、提示主题：小青蛙听了妈妈的话，明白了什么道理？（五）、拓展思维，发展语言1、课件出示：路上，几匹马拉着一车货物正向前走，小青蛙跳到路边问大马：“马大哥，做什么事最快乐？”马说：“拉车最快乐。”2、改编故事。像上面小马那样，把啄木鸟、水牛、蜜蜂改换成公鸡、花猫、蚯蚓等小动物，说一说做什么事最快乐！
