宝成小学四年级数学学科导学案主备：赵红审核人：使用时间：课题偏码课型问题解决型使用人班级学习目标1.经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。2.能在具体情景中了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。3.使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。重难点探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。教学过程设计教学环节学习过程个案补充自主学习导读检测各位同学，请自主预习课本-内容，完成下列习题。⒈学校所在地的邮政编码是（），你家所在地的邮政编码是（）。2.写出你家三人的身份证号码。我3.你还知道哪些数字编码？合作学习展示交流⒈问题一：（1）每个人的身份证号码由（）个数字组成。（2）你能从身份证号码中找到每个人的生日吗？月份为什么要占两个数位？（3）比一比：你家三人的身份证号码，哪部分数字是相同的，哪部分数字不相同，相同的部分表示什么意思？为什么会出现不相同的部分？（4）观察身份证第17位数字。（5）通过比较，组内说说身份证号码各部分数字表示什么意思？把你们讨论的规律填入上页表格内。（6）一代身份证是15位，一代二代不同在哪里？二代比一代更科学在哪里？⒉问题二：学校要为六年级的每名同学都编一个号码，你能给些建议吗？⒊问题三：学校所在地的邮政编码是多少？你知道这些数字代表的意义吗？⒋问题四：你还知道哪些编码及它们表示的意义呢？标检测拓展延伸加油！你一定行。1、小马虎把收集来的身份证号码弄混了，你能帮他确定主人吗？请用线连一连。230702197012210412爷爷230702194406073313妈妈23070219450101042X爸爸230702197209280161奶奶2、辨真伪1、一个游客在出境时，出示的身份证号码如下：010006210008135426请问：她的身份证号码有什么问题吗？2、某人身份证号码为010006198802304237请问：他的身份证号码有什么问题吗？
