让英语插上艺术翅膀，积极打造高效的课堂花山中学王丽【摘要】：课堂要高效，首先要能调动学生的情绪，我们可以尝试着把音乐、绘画、表演、辩论等艺术形式引入到教学中，给课堂插上艺术的翅膀，使课堂教学丰富多彩，在美的氛围中激发学生的灵感，培养他们的创新思维。【关键词】：高效课堂音乐艺术绘画艺术表演艺术辩论艺术随着素质教育的全面实施和新课程的不断改革，传统的教学观念和教学模式已经越来越不能适应形势的发展。构建高效课堂是时代的需要，作为一名英语教师，应积极改进自己的教学模式，顺应潮流。初一年级英语教学是英语学习的初始阶段，学生刚刚接触英语这门学科，一切对于他们来说都是陌生和新鲜的，他们有短暂的兴趣，可是他们自控能力不强，如果英语只是一味枯燥地诵读，学生很快就会失去兴趣，为了让孩子们在英语学习中既获得知识又体验到乐趣，我采取多样的教学方式，让艺术之美流淌在课堂中。一．音乐艺术“音乐是人生最大的快乐”，恰当运用音乐的各种形式于英语教学中，能激发学生学习兴趣，能消除学生学习带来的疲劳，让思维保持活跃状态，活跃课堂气氛，训练语感。在设计导入环节时，我通常会以歌曲将孩子们带进英语学习氛围中。如第八单元Whenisyourbirthday?第一课时，我先播放英语生日歌，让学生一起拍手歌唱，让课堂气氛一下子活跃起来，同时也引出本课主题。又通过一段吉他伴奏弹唱的月份歌，教授重点单词。在本课末尾，我又准备了一段动画，让学生通过动画中小女孩唱的生日许愿歌，唤起注意力，轻松记住所学内容。对于一些难懂又乏味的语法知识，我给孩子们编成朗朗上口的口诀。英语Be动词和人称代词搭配，学生总容易记错，我教给他们一段顺口溜，“我用am,你用are,is跟着他她它”此后在这块的错误果然减少了。教序数词时，词多且变化复杂，学生很头痛，我就让学生反复朗诵自己总结的押韵句加强记忆“基变序，有规律词尾加上th,一、二、三特殊记，词尾加上t、d、d。八去t,九去e,f来把ve替。”每单元的句型，我会整理成chant,并配上相应的背景音乐让学生唱读，第五单元句型与球类运动有关也是语法点的转折单元，从这个单元起开始学习助动词Do和Does，我将句子变成chant“Doyouhaveasoccerball?Yes,Ido.Yes,Ido.Doeshehaveabasketball?No,hedoesn't,No,hedoesn't.”让学生以一种轻松愉悦方式掌握知识，同时我选择了大家熟悉喜欢的灌篮高手主题曲作为配乐，学生果然情绪激昂，连我都被当场的氛围所感染，似乎自己又回到了童年。二．绘画艺术研究表明儿童在学习时是用意象及图像来思考，教师可以让学生结合色彩、线条、形状、形式、空间等开发英语课堂教学。初一年级很多单词具有直观性，有球类，文具类，食物类等等，我会要求孩子们回家用彩笔画出实物，作为教学用具.试想教授basketball这个单词，如果你只是重复的练这个单词，可能学生会暂时记住它，但当他们真正看到一个篮球，或许他不能立即反应出这个单词，这样的英语教学就显得十分空洞了，就变为了无效教学。多彩的图片，逼真的实物加强了孩子的形象思维能力，也对英语学习起了很好的辅助作用。教26个字母时我将字母美术化，a是一个扎着马尾的女孩，c是月亮，e是一只美丽的天鹅，f是一根拐杖，h是一把椅子，s是一条蛇等等。再加上颜色，学生会觉得既生动形象又记忆深刻。有时我会要求学生带上绘画工具当堂展示，在第三单元Thisismysister中我设计了一个环节，让孩子们画出自己的家人并用英语介绍给自己的同学。板书，有提纲挈领的作用，不光反映了教师对教学流程的安排，也是对重要知识点的归纳。在板书设计上，我充分利用简笔画既让学生掌握重点提高他们学习兴趣，又给他们一种美的享受，增强他们的审美能力。第四单元Where'smybackpack?涉及屋内摆设和一些物品的方位问题。我就在黑板上画出自己的房间布置通过询问“Where'smy.....?”让孩子们描述物品的位置，从而能自如的运用in/on/under三个方位介词，进行语言点操练。这种板书，使学生的眼前一亮，学生爱听、爱说、爱读、爱画，学习的主动性就能充分调动。三.表演艺术如果一节英语课只是老师的满堂灌，学生势必会产生厌学情绪，如果我们...
