下载后可任意编辑《小镇的早晨》第二课时教学设计《小镇的早晨》第二课时教学设计1小桥、流水、人家，是江南所特有的，让不少人艳羡不已、让不少人向往心仪款款走来。静坐于小桥流水人家中，绵长的情调，幽远的诗韵，不经意间便浮上心头。上节课我们初步感知了江南小镇的早晨，你觉的小镇的早晨怎样？江南是我们的家乡，生活在这诗梦般的小镇上，怎能不让我们有别样的情怀？（边出示图片边过渡）你最喜爱小镇早晨的什么特点，请同学们翻开书，找出来，读一读？学生自读课文，找出自己喜爱的段落再细细地读读你找出的这一段话，找出你喜爱的句子。你读懂了什么？或者你还有哪里不懂的？做好记号（出示）沟通体会品位，感受小镇早晨的美（一）第一自然段的学习１、指名读出示一些句子思考：⑴想想这一段写出小镇早晨的什么特点，划出总起句。⑵结合插图想想，课文通过哪些景物来表现小镇早晨这一特点，用“△△”标出。下载后可任意编辑２、沟通讨论得出：恬静：河水、小船结合理解“恬静”沟通喜爱的句子３、重点研读“河水”和“小船”的句子，用“??”标出表现小镇早晨恬静的词语，再练习有感情地朗读。４、沟通，指导朗读，（用上插图）（１）穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。（你感觉怎样：）（２）河水清亮透明，河面波光粼粼（你见过这样的吗，你想说什么？）（３）小河上横跨……摇过（在这样清亮的如玉带般的河面上不时有小船从……你感觉怎样？）５、感情朗读：让我们边读边想象小河、石桥、小船组成的图画，感受一下小镇早晨的恬静漂亮吧！（自由读齐读，试背）６、归纳阅读步骤：（1）找出总起句，想想小镇早晨有什么特点；（2）想想课文抓住哪些景物写小镇早晨的特点；（3）读有关词句,体会课文怎样具体体现小镇早晨的特点；（4）有感情地朗读课文。下载后可任意编辑老师从你们的读中，的确感受到了小镇的早晨是恬静的，这恬静中无时无刻不感受到一种美。我们在作者的笔下，似乎看到了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船，现在，让我们在美妙的音乐中，向大家介绍这恬静的小镇。（二）第二自然段的学习被木船悠闲的摇橹声唤醒的早晨又是怎样的？（区分）唤醒惊醒a.一声惊叫声把我从睡梦中（）。b.清晨，妈妈用亲切的声音（）我。免得我上学迟到。哪些句子你能体会到小镇的早晨是喧闹的？自读找出后小组沟通出示一些佳句（三）第三自然段的学习小镇的’早晨是恬静的，小镇的早晨是喧闹的，小镇的早晨又是紧张的，学生自读后向大家介绍小镇早晨的紧张，体会紧张之美（四）练习把“小镇的早晨是恬静的。小镇的早晨是喧闹的。小镇的早晨是紧张的。”合并成一句话小结导入最后一小节。练读最后一小节。下载后可任意编辑小桥流水，很多个夜晚，幽幽的湖水伴我入梦，盈盈笑意中仿佛一段娓娓婉约的古老故事，就在青石板铺成的街头向我走来。是啊，我爱我的小镇，那么，你呢？生活在这样的小镇，你想说些什么？《小镇的早晨》第二课时教学设计2教学目标：1、感受小镇恬静、喧闹、紧张的特点。2、感受蚕乡小镇改革开春风沐浴下的勃勃生机。3、有感情地朗读课文。4、体会总分结构和抓住特点具体描写景物的写作方法，仿写片断。教学过程：一、复习导入：１、上一堂课，我们初步学习了《小镇的早晨》，大家回忆一下，小镇的早晨是怎样的？（板书：恬静、喧闹紧张）２、这一堂课，我们继续学习《小镇的早晨》。二、导学第二自然段：１、自由读第二自然段，思考：⑴想想这一段写出小镇早晨的什么特点，划出总起句。⑵结合插图想想，课文通过哪些景物来表现小镇早晨这一特点，用“△△”标出。下载后可任意编辑２、沟通讨论得出：恬静：河水、小船（板书）结合理解“恬静”３、重点研读“河水”和“小船”的句子，用“··”标出表现小镇早晨恬静的词语，再练习有感情地朗读。４、沟通，指导朗读，（用上插图）（１）淡淡的霞光下，宽宽的河面闪耀着片片银鳞；河水净得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。（银鳞指什么，在怎样的情况下出现，说明什么）（２）沿街停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。（３）两座拱形石桥遥遥相对，座落在小镇两...
