Module4Unit1Doyouwantsomerice?教学设计一、教材分析（Curriculuminterpretation)本课选自外研版英语第三册，Module4Unit1.本模块的主题是Food.主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。它承接第二册已经学习过一些食物单词如meat,rice,noodles,fish基础上，继续展开话题，谈论Doyouwan…?主要学习Doyouwantsomerice?Yes,please./No,thankyou.Herearenoodleswithtomatoandeggandnoodleswithmeatandpotato.Whatdoyouwant?以及其答语…，please.等。从食物谈到中西方饮食文化的一些差异。题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。二、教学目标（Teachingobjectives）1.语言知识目标1）全体学生能理解并运用单词：juice,ice,also,Chinesefastfood,make,tomato,egg,potato2）全体学生能理解并初步运用句型:Doyouwantsome…?Yes,please./No,thankyou.Hereare….Whatdoyouwant?…,please.2.语言技能目标1）全体学生能听懂本节课学习的主要句型。2）大部分学生能正确运用本课所学单词和Doyouwantsome…?Yes,please./No,thankyou.点餐。3.情感态度目标1）通过本节课的学习，学生对中西方饮食文化的差异有进一步了解。并了解西方点餐的礼貌用语。2）全体学生积极参与各种课堂活动，并积极运用所学英语进行表达和交流。4.学习策略目标1）通过英语小游戏，活跃学生思维，积极参与课堂学习活动。2）通过看动画，听录音，感知文本内容，学会捕捉文中重要信息的技巧。3）通过角色表演小活动，增强对所学英语的体验，培养正确运用所学英语解决实际问题的能力。4）通过小组合作，积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。三、教学重、难点分析（Importantanddifficultpoints）1.教学重点（Important/Keypoints）单词：Juice,ice,also,Chinesefastfood,make,tomato,egg,potato句型：Doyouwantsome…?Yes,please./No,thankyou.的运用2.教学难点（Difficultpoints）1）Doyouwantsome…?Yes,please./No,thankyou.2)____with____的用法3)用Hereare…and…来介绍几种食物四、教学策略（Teachingstrategies）1.任务型教学法：让学生带着问题看动画。2.以旧带新教学法：运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入。3.情境创设法：创设合理的情境，进行语言操练。五、教学准备（TeachingPreparation）：多媒体课件、单词卡片、食物图片、餐盘等。六、教学过程（TeachingProcess）(一)Warmingup1．Greetings：Hello,boysandgirl.Let’sbeginourclasswithachant,OK?2.Saythechant：NoodlesandriceArevery,veryniceJuicewithice,isalsoverynice3.Elicit“juicewithice”fromthechant.利用ricewithfishnoodleswithmeat练一下with用法【设计意图】利用学生学过的chant，既活跃了课堂气氛，又复习了本课将要用到的食物单词，直接引出新单词juicewithice,并利用已学过的食物单词让学生更好的理解…with…的用法，并为课文中知识点noodleswithtomatoandegg,noodleswithmeatandpotato做准备。（二）Pres-teaching1.Elicittheword“food”T:noodlesandrice,gingerandspice,juicewithice.Theyareall“food”.What’sthemeaningoffood?单词卡片出示并学习。Payattentiontothepronunciation“oo”2.Brainstorm:Whatfooddoyouknow?3.CompareChinesefastfoodandEnglishfastfoodT:Now,lookhere.Theyarefastfood.What‘sthemeaningoffastfood?Hamburger,chips,sandwichesareEnglishfastfood.RiceandnoodlesareChinesefastfood.（引出Chinesefastfood,通过食物的对比让孩子对西式快餐，中式快餐有直观的了解，从而加深对中西方文化差异的认识）【设计意图】引出food，并用头脑风暴调动学生关于食物的知识储备，为教学的深入做准备。在正文开始前解决Chinesefastfood，循序渐进，把难点分散开来(三)Presentation1.Watchthevideoandanswerthequestion:“WhatfooddoesAmywant?”【设计意图】本环节主要是帮助学生理解对话大意，呈现重点知识。学生带着问题观看动画视频，寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。2.Learnthenewtargetsentences:Doyouwantsome…?Yes,please./No,thankyo...
