品德与社会课程标准测试题一、填空题：（每空3分，共30分）1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（）为基础，以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。2、小学品德与社会课程标准的性质（）（）（）。3、小学品德与社会课程标准的设计思路是（）、（）、（）、螺旋上升。4、品德与社会课程目标的三个方面是：（）、（）、（）。二、判断题（共20分，每小题4分）1、品德课程的评价是教师和儿童共同合作进行有意义的建构过程，儿童是评价的对象，也是评价的主体，强调儿童的自评、互评等方式和家长以及其它有关人员的参与。（）2、“品德与生活”课程的评价应全部量化。（）3、课程以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式，强调遇教育于活动之中。（）4、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。（）5、品德与社会评价的根本目的在于对学生品德与社会性发展水平做出终结性的评价，利用评价结果对儿童进行比较与分等。（）三、单项选择（每题4分共20分）1．品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（）。A．活动课程B．综合课程C．活动型综程D．生活课程2．品德与生活课程的核心是<>A．学生良好品德形成B．帮助学生参与社会，学习做人C．引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学D．引导儿童热爱生活，学会关心、积极探究3．品德与生活课程注重对儿童安全行为的指导，“祝你平安”主题中设置了学打电话求助的活动，其中交通事故报警电话是()。A．110B．122C119D．1204、品德与社会课程设计思路：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。请问一条主线指以（）为主线。A、学生的生活B、学生的发展C、学生的体验D、学生的实践5．了解不同民族生活习惯和独特风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容，泼水节是（）传统节日。A．彝族B．布依族C．傣族D．蒙古族四、名词解释（15分）课程设计思路：五、简答题：（15分）1、小学品德与社会课程标准的性质是什么？品德与社会课程标准测试题答案一、填空题1、学生生活2、综合性、实践性、开放性3、一条主线、点面结合、综合交叉4、情感态度价值观、能力与方法、知识二、判断1、√2、×3、√4、√5、×三、选择1、B2、A3、B4、A5、C四、名词解释答：课程设计思路：一条主线、点面结合、综合交叉、螺旋上升。五、简答题答：综合性、实践性、开放性。《学看平面图》教学设计[日期：2012-05-31]来源：xxsp作者：方家庄北郝小学孙乃玲[字体：大中小]一、教学内容品德与社会三年级下册第四单元第一课《学看平面图》二、教材分析本单元力求让儿童掌握有意义的知识为出发点，改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况，让儿童知识技能的掌握与他们的实际生活紧密相连，使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。本节课的教学活动主题是让学生了解平面图在生活中的用途，能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。教学重点难点了解平面图在生活中的用途，能读懂简单的平面图。三、学情分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会，掌握一定的生活技能成为迫切的需要。本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，加之对教学内容进行了再加工与重组，使学生能积极参与到本课程的学习活动中去。本课的学习内容要求学生有较强的空间感，这对于初步接触地图的三年级小学生来说，学习难度较大。因此，课前的准备要充分，既要让学生自己学看平面图、又要让学生乐于去了解接触各种平面图。四、教学目标情感、态度及价值观：通过活动提高学生团结合作的意识，培养爱家乡、爱学校的情感。知识目标：了解平面图在生活中的用途。能力目标：能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。五、教学准备学生准备：1、收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。2、去附近的...
