《确定位置》课题确定位置（1）课型新授本课题教时数：4本教时为第1教时教学目标1、使学生在具体情景中学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个”等的方式描述物体所在的平面位置，或者根据平面位置确定物体。2、使学生体会生活处处有数学，产生对数学的亲切感；设计真实的情景，让学生亲自实践，进行合作交流。3、调动学生已有的生活经验，把所学的知识进行延伸和拓展。教学重难点教学重难点：以实践活动为主开展学习活动，并为学生的合作交流提供足够的空间。通过学习日常生活中经常出现的，实践性、应用性很强的内容，让学生面对真实的问题，先尝试解决问题，再组织同学间讨论。教学准备课件教学过程设计教学内容师生活动备注一、创设情景，激发兴趣A：1、同学们，今天很多客人老师来看我们上课你们高兴吗？比一比哪位的小朋友们表现的最出色。表扬（××××）。老师表扬的这些同学你们知道吗？但客人老师不认识，你们有什么办法让客人老师也能认识他们呢？2、同桌讨论：你想用什么办法向大家介绍？3、交流：说说你有什么办法？4、小结：我们用“第几排第几个”的方法把这些小朋友介绍给客人人老师。5、揭示课题：板书课题：确定位置B、试一试：刚才几位同学的位置你会确定了，那么你你自己的位置会确定吗？1、向你的同桌介绍一下。2、交流3、考考你（）坐在第3组的第5个；坐在第5组的第3个是（）；我们的班长坐在第（）组的第（）个。4、找朋友（说出你好朋友的位置）一个学生说我的朋友在第几组的第几个，另一个学生说出你好朋友的名字。
