数学课中如何设置教学目标VIP免费

数学课中如何设置教学目标上马中心校：蒙丽爱教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最总归宿。它与教育的目的及培养目标有着密切的联系。教学目标对落实课程标准，制定教学计划，组织教学内容，确定教学重难点，选择教学方法，安排教学过程等起着重要的导向作用。教学目标是课堂教学的灵魂。现代教学理论和实践都证明：有效的教学必先具备合理有效的教学目标。课堂教学目标应包括三个领域：知识与技能﹑过程与方法﹑情感态度与价值观。知识是指事实﹑概念﹑原理等；技能是指动作技能以及观察﹑阅读﹑计算﹑调查等技能；过程与方法是指认知的过程和方法，科学探究的过程和方法，认知过程中人际交往的过程和方法；情感态度与价值观，一般包括对人对己对自然的态度，对事物价值的判断等。确定课堂教学目标的内容时，一定要全面考虑三个领域，不可偏废。如何科学合理的设置有效的教学目标就成了教师首要考虑的问题了。对此，我谈谈自己的一些见解。制定教学目标是教师领会《课标》要求、理解和把握教材、分析学情的过程。经历上述过程后教学目标自然就会“装”在我们心中，从而驾轻就熟的对教学活动进行全程“导航”。一、研读课标以教学《长方体的体积》为例，《课标》中提到与教材内容相关的要求是：（1）、在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，并能清楚的表达自己的思考过程和结果。（2）、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥的体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。（3）、经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。（4）、初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是的良好品质。就《课标》中的这几点要求综合起来看，《长方体的体积》一课的教学目标以初步形成。二、理解教材、把握教材，因为数学的知识结构是呈链条状、螺旋上升的，只有把握教学内容的基本脉络，知识间的承前启后、因果关系，才能把握整体教材，把握教学的本质。《长方体的体积》一课，是在低端学习了线段，中段学习了平面图形及面积、高段认识了立体图形的基础上一个飞跃。同时长方体体积的学习，是学习立体图形的体积的一个开始，为以后学习圆柱的体积奠定基础。三、分析学情，教学活动以学生为主体，那教学目标的设计也应以学生为主体。《长方体的体积》是五年级的教材，五年级的学生已经掌握了线段、周长、面积的知识，本课就以学生以掌握的知识为基础，创设一个平台，让学生动手操作探究长方体的长宽高于体积的关系。综上，在研读《课标》、理解教材、分析学情后，最终制定的本课教学目标是：1、结合具体情境和实际活动，探索长方体、正方体体积的计算方法，并能正确计算，解决简单的实际问题。2、在观察、操作、探索过程中，提高动手操作能力，进一步发展空间观念。培养学生抽象概括、归纳推理的能力。3、激发学生发现数学、学习数学的兴趣，学会与他人合作。教学目标是教学活动的“方向标”，将目标贯彻于教学的始终，是成就高效课堂的重要前提。