小学语文句式转换题型归纳一、反问句与陈述句相互转换有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。例如，下面两组句子（a）我爱我的爸爸妈妈。（b）难道我不爱我的爸爸妈妈吗？我怎么不爱我的爸爸妈妈呢？a组是陈述句，b组两句全是反问句。反问句：就是把答案藏在问题里，不用回答。而且答案是唯一的，也是肯定的，实际上a组就是答案。注意：反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情se彩更为鲜明。1、陈述句改成反问句的方法和步骤：例句：改革开放是一个伟大的创举。第一步、加：即加上反问词和语气词（“难道+吗”或“怎么+呢”）例句变成：（难道）改革开放是一个伟大的创举（吗）。第二步、反：即把原句的意思反过来（有“不”去“不”，无“不”加“不”）例句变成：难道改革开放（不）是一个伟大的创举吗。第三步、改：即把“。”号改成“？”号例句变成：难道改革开放不是一个伟大的创举吗（？）第四步、查：即检查修改后的句子意思和原来的是否一样.总结陈述句改成反问句的方法步骤：一加，二反，三改四查2、反问句变陈述句的方法步骤例句：我们怎么能忘记父母的养育之恩呢？第一步、删：先删去反问词（怎么….呢、难道….吗，等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。例句变成：我们能忘记父母的养育之恩？第二步、反：看句子里的有没有否定词“不”，（有“不”去“不”，无“不”加“不”）。例句变成：我们（不）能忘记父母的养育之恩？第三步、改：把“？”改成“。”例句变成：我们不能忘记父母的养育之恩（。）第四步、查：检查修改后的句子的意思和原句意思是否一样。总结反问句变陈述句的方法步骤：一删，二反，三改，四查。与陈述句变反问句的方法步骤比较,看看有何异同二、直接叙述与间接叙述的相互转换直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。说话人所说出的说话内容，用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。”间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢？我们应该掌握“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。下面以将直接叙述转换为间接叙述为例略作说明。1、改标点引述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉。如果引述内容是疑问句（含反问句）或感叹句，句末的问号和叹号要改为陈述语气的句号。2、改人称①、如果说话内容中是第一人称我（们），一般情况下把我（们）改为第三人称他（们）或她（们），如：小明说“我一定要努力学习。”改：小明说，他一定要努力学习。②、如果说话内容中是第二人称你（们），那么双引号前对谁说，你（们）就是谁【谁是我（们）就改为我（们）谁是具体某个人的名字就改为具体某个人的名字】。如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。又如：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。③、一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。”这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说老虎就在那里。他去把老虎叫醒。3、检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少，通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒...
