小学二年级体育《前滚翻》教学设计一、设计理念本节课依据新课标精神，结合水平一（二年级）学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想。教学中把那些学生难以理解和掌握，或感到单调、枯燥的教学内容，巧妙地转化成形象的和趣味盎然的游戏，使学生在“玩”的情境中不知不觉地掌握了运动技能，体验到了运动和技术学习的乐趣，这种高超的教材游戏化，使体育教学成为一种艺术。体现了以学生发展为本的教学思路，培养学生自主学练、自主探究、团结协作、创新学习的品质，让学生学会合作、学会自我评价，尊重学生个性的发展，关注个体、差异与不同需要，诱导学生自己去寻找、去体会、去享受快乐，从而促进学生身心健康地发展。二、教学策略1、营造情景，激趣导入。创编“拍手操”（你拍一，我拍一，八荣八耻要牢记；你拍二，我拍二，为了祖国要出劲……），组织学生做热身活动，培养学生参与体育锻炼的意识，发挥学生的自主创新精神，让学生在欢乐的情景中，自主能动地学习，生成和发展，进行社会主义荣辱观的教育。2、激活课堂，培养技能。教学时，我打破传统的教学方法，设计了“低头看天”和“看谁坐的快”两个新颖有趣的游戏性活动来进行教学。同学们，你平时是用什么姿势看天的？不就是抬头看天嘛。你们见过低头看天的吗？我们今天就来玩一个“低头看天”的游戏。“低头看天”，学生一定感到更不可思议，于是兴趣十足，纷纷尝试。在这种气氛下，我不断地让学生展开想象，进行讨论，思考，分析低头看天的姿势。这样既培养了学生的学习兴趣，同时也发展了学生的创造思维能力。在学生的讨论、思考、尝试、练习中，借用多媒体课件（挂图）让学生通过观察，模仿更加形象地体会低头看天的姿势，教师加于提示正确动作（分开两腿低头弯腰，从两腿之间看天）。在这一环节的教学中，充分发挥学生的主体作用，给学生自由的空间，让学生在尝试练习中大胆体会和创新低头、含胸的动作。其实，在这个“低头看天”的游戏中已经让学生自己做出前滚翻预备动作了。我又设计了第二个游戏“看谁坐的快”，使整个教学环节有机地结合在一起。由于学生的表现欲强，我让学生同老师来个“看谁坐的快”的比赛，（两个人同时站在垫子前面，一个用滚翻的姿势，一个用跑的姿势，看看谁先坐在垫子上。）通过师生演示，观看课件（挂图），让学生深刻体会到低头，团身，像球似的向前滚翻比跑过去坐着来的快。通过这一部分的教学，学生在两个游戏中不知不觉地学会了前滚翻的动作，老师仅仅扮演了一个引导者角色，学生自始自终成为“快乐的小主人”。3、关注个体，人人发展。“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”这是新课标的要求。由于学生在身体条件、兴趣爱好、运动机能等方面存在着个体差异，在教学中应根据这些差异，采取相应的措施，做到根据实际，区别对待。对于肥胖型的学困生我从两个方面入手：⑴采用垫子下面放助跳板，利用斜坡由高到低向前滚翻。⑵发挥同学之间的保护与帮助（保护者单膝跪立于练习者的侧面，一手托肩，一手推臀帮助向前滚翻）。对胆小害羞型的学困生我采用：鼓励的话语、赞许的目光、理解的表情，同学间的帮助（如：小朋友，你怎么了？没关系，你能行、我们来帮你、再试试看吧等等）使他们从内心深处感受到老师同学之间的温暖，从而摆脱恐惧害怕的心态，以愉快、轻松、自信、积极的心理状态投入学习，体验成功的喜悦。4、发掘资源，勇于创新。以生为本，利用儿童好玩的天性和生活经验，开发、利用课堂资源，是体育新课标的一大亮点。在教学中充分体现了一物多用的利用思想，开发出器材中更多的新功能。引导学生只要转换视角或思维方式，围绕“垫”展开教学活动，启发学生利用“垫”以及场地器材，创编一系列活动，来进行讨论、创想游戏活动，从而使学生领悟体育源于生活，学会在生活中寻找健身的方法。5、提高认识，反馈目标。通过开发研究，发挥一个“垫”的使用功能，培养学生的创新意识。你从中学到了什么？获得了什么？创编什么？你帮助了谁？谁关心了你？等一系列问题进行启发引导，开展评价、矫正活动，培养学生的自主意识和评价能力。三、教学过程课堂常规——拍手操—...
