1统计调查（第一课时）一、教学活动背景设计1
教材解读本节课是人教版九年义务教育七年级下册第十章第一节,是继小学初步认识统计图、统计表及绘制条形统计图之后，学习统计知识的第一课时，教材主要从生活实际出发，通过学生经历统计调查的实例，掌握简单的数据收集、整理、描述和分析的统计方法，形成统计思想，培养用统计知识解决实际问题的意识，并为以后继续学习抽样调查和分层抽样调查做准备
学情分析在小学阶段，学生经历了简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，但不是很完整，对每一个步骤的作用也不是非常明确．而明确一个完整的统计过程并明确每一个步骤的作用需要经验的积累，对初中学生有一定的难度．因此，本节课在自学的基础上，设计了一个与课本类似的问题，让学生经历全面调查的整个过程，从中体会全面调查的步骤，最后运用全面调查解决生活中的问题
目标定位（1）经历收集、整理、描述和分析数据的过程，会进行统计调查，能根据需要画统计图描述数据
（2）通过研究解决问题的过程，让学生积极参与调查活动，从中感受数据的作用及统计在实际生活中的应用，增强学习统计的兴趣，并初步建立统计观念
条件评估本节课为统计调查的第一课时，学生需要在课前，先自学了解统计调查的过程，初步感受扇形图的绘制方法，课堂上，小组合作经历全面调查的整个过程并利用投影仪展示，通过知识框架图回忆串联整个全面调查的环节，最后，将本节课所学的统计知识，计算解决实际生活中的问题，小组内讨论互助完成
二、学生活动设计1
知识储备：如何绘制扇形统计图扇形的大小是由圆心角的大小决定的，所以，我们只要知道圆心角的度数就可以画出代表某一部分的扇形
因为组成扇形图的各扇形圆心角的和是360°，所以只需根据各类节目所占的百分比就可以算出对应扇形圆心角的度数
如：新闻：360°×8%=28
8°，戏曲：，动画：
在一个圆中，根据算得的圆心角的度数画出各个扇
