35、爬山虎的脚（第五册）教学目标：1、能边默读边思考，了解爬山虎的脚的生长位置，形状和生长过程。2、能通过作者的描写，感受爬山虎的脚与叶的关系，体会脚的作用。3、走近名家，初步了解叶圣陶，体会作者观察事物的细致，产生观察的兴趣。教学过程：一、出示课题，介绍作者1、媒体出示爬山虎的图片。2、板书：爬山虎。多有趣的名字呀，叫虎，却不是动物。二、学习描写叶子的部分，体会爬山虎叶的美。1、出示第二节，自由读，读准4个生字。体会叶子的美。2、个读。体会：均匀、漾。引读：这些叶子可真特别，他们并不是错落有致，而是一顺儿朝下，！它们铺得如此均匀，怎么均匀呀，没有——，也——。远远望去绿波荡漾——。（看录像）感受动态的美。三、学习课文，了解爬山虎脚的。（一）由爬山虎的叶引出脚，补全课题。大部分人看到爬山虎如此之美的叶子，都会赞叹：——，看到这一墙的叶子，你有什么疑问？（二）找到描写爬山虎脚的部分，了解爬山虎脚的知识。1、理清基本脉络。自由读文，找一找课文的哪几个小节写了爬山虎的脚。交流。那么文章的前2个小节写的是什么呢？交流。2、引读1、2节。小结：文章就是由爬山虎的叶子引出了它的脚。3、了解爬山虎脚的位置、样子。引：以前叶老只看到这么好看的叶子，只知道——，今年他注意了——。那他对爬山虎的脚有了什么了解？请你自由读读第3节。（出示第3节）板书：位置、样子泛红：茎上长叶柄反面枝状细丝嫩红1比较爬山虎的脚、蜗牛的触角。边引读边板画。4、试说爬山虎的脚的知识。出示：经过仔细的观察，我发现爬山虎是有脚的。（自由练说—指名说）小结：这就是爬山虎的脚。看着爬山虎的脚，你又会有什么新的想法？（三）了解爬山虎的攀爬过程。1、男女生分角色朗读4、5节，找到爬山虎爬墙遇到两种情况板书：攀爬触着墙没触着墙2、抓动词，了解触着墙时的变化。请你自己读读第4节圈出动词。板书：巴拉贴师示范演示爬山虎爬墙的步骤。学生根据板书，说一说爬山虎是怎么爬墙的。（练说—个别）此时作者说爬山虎的脚就像——蛟龙的爪子。与蜗牛的触角比较，突出有力度。3、（看录像）体会爬山虎爬的过程。4、借助录像与文字了解没触着墙的情况。（四）再读第2节，体会脚的重要。原来这一墙漂亮的叶子背后是那么牢固，而又毫不起眼的脚，正是有了它们，叶子才能——（引第2节）四、总结写作顺序，交流读文感受。1、小结板书：好奇观察发现2、说说课文带给你的启示。【关闭窗口】2
