第三章第4节升华和凝华济渎路学校卫丽丽教学目标(一)知识与技能能说出什么是升华和凝华现象;能说出升华吸热,凝华放热;能解释生活中的一些升华和凝华现象。(二)过程与方法通过观察碘升华凝华实验了解升华和凝华现象。(三)情感态度与价值观通过教学活动,激发学生对生活中物理现象的关注,乐于探索一些自然现象中的道理。教学重点:升华吸热、凝华放热。教学难点:凝华放热。教学方法:实验、归纳、对比教具:多媒体课件、烧瓶、橡胶塞、烧杯、热水、冷水、碘教学过程一、引入利用PPT课件展示一些雾凇、雪景、霜等美丽的景色图片。学生观看图片。然后提问学生:看了这些美丽的景色,你知道雾凇、雪、霜等是如何形成的吗那么今天我们这节课就来学习这些内容。板书:升华和凝华二、新课内容1.实验探究(1)展示本节课的学习目标。学生齐读学习目标。(2)现在请大家阅读教材P64的内容,完成PPT上自学指导中的问题。问题:1.什么是升华,此过程是放热还是吸热?2.什么是凝华,此过程是放热还是吸热?3.常见的升华和凝华现象有哪些?学生5分钟时间自学课本P64页内容,并思考问题。然后让学生起来回答自学指导中的问题。学生回答的过程中教师板书:1.升华:物质由固态直接变为气态叫做升华,升华要吸热。常见的升华现象有:樟脑丸变小,结冰的衣服过很久干了;2.凝华:物质由气态直接变为固态叫做凝华,凝华要放热。常见的凝华现象有:窗户玻璃上的冰花,霜,雾凇等(3)探究碘升华和凝华:通过刚才的学习,我们已经知道固态和气态之间可以直接转换,但是这种变化非常缓慢而且不容易观察,下面我们用碘做一个实验,因为气态的碘是有颜色的,容易观察。请同学们注意观察实验。实验步骤:1.加热前先晃动试管,观察试管中碘的状态;2.先把试管放到盛有热水的烧杯里进行观察,看试管中发生了什么变化,有没有液态碘的出现;3.大约一分钟后,把试管放到盛有冷水的烧杯里进行观察,看在这个过程中是否有液态碘的出现。学生根据课件上的提示四人一小组,分组完成碘升华和凝华试验。学生晃动烧瓶,可以听见碘在烧瓶里晃动时的声音,看到碘颗粒在试管中晃动,从而判断出加热前碘是固态。试管放到热水中,大约15s后就可以看到有紫色的碘蒸气产生,在这个过程中没有液态碘的出现。试管放到冷水中冷却,可以看到紫色的气体消失,说明碘蒸气发生了凝华。2.分析现象学生实验结束后,让学生根据刚才的实验和观察,小组内讨论并交流,检查一下你观察到的现象与其他同学是不是一致?(在提问时同时利用PPT展示)问题1:加热前碘是什么状态?问题2:加热过程中碘出现了什么状态?这个过程需要吸热还是放热?加热过程中有没有液态碘?问题3:后来的固态碘是从哪里来的,是放热所致还是吸热所致?通过对实验现象的分析,很自然的就可以得出升华和凝华的概念,从而加深了学生对概念的理解。3.运用知识解决问题问题:(1)衣柜里防虫用的樟脑丸,过一段时间就会变小,最后不见了,这是为什么?学生:樟脑球变小了其实是它发生了升华现象,变成了气体。(2)冬天,晾在室外的湿衣服会结冰,但结冰的衣服也会慢慢变干,这是为什么?学生:冬天冰冻的衣服上的冰直接升华成了水蒸气,所以久了也能变干。(3)我国北方秋冬两季,有时地面和屋顶会出现霜、窗玻璃上出现冰花,这些现象是如何形成的?学生:空气中的水蒸气遇冷凝华,附着在花草树木上而形成霜。室内的水蒸气遇到低温的窗玻璃直接凝华成冰花。(4)雪、雾凇等现象是怎样形成的?学生:空气中的水蒸气遇冷凝华,形成小冰晶,落到地面形成雪。水蒸气遇到温度低的树枝直接凝华形成雾凇。(5)用久了的白炽灯泡会发黑,为什么?学生:白炽灯用久了钨丝会变细、灯泡会发黑,这是由于钨丝受热发生了升华现象,而钨蒸气又在灯泡壁上发生了凝华现象的缘故。生活中还有很多升华和凝华的例子,升华吸热也利用在了人工降雨、舞台雾景等处,下面让我们一起试一试能不能解释下面的现象。疑难点播:白烟滚滚的舞台效果是如何产生的,人工降雨的原理是什么?利用多媒体介绍干冰。教师:干冰是固态的二氧化碳,在空气中迅速直接变成气体二氧化碳,这个过程是升华需要吸热...