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张洁夏县二中王当敏学习目标:•一、体会“生命四季”的深刻寓意。•二、有感情的朗读课文,品味富有哲理的语句,从而提高欣赏文学的能力。张洁,1937年生于北京市,1978年开始发表作品,1978年7月,发表了第一部短篇小说《从森林里来的孩子》,获同年全国优秀短篇小说奖。1981年创作长篇小说《沉重的翅膀》,获第二届茅盾文学奖。2004年,她又凭借《无字》再次获得茅盾文学奖,成为首位两次获得茅盾文学奖的作家。作者介绍:•1、作者的人生四季各自象征了什么?•2、作者在人生四季中各经历了什么?从文中可以看出作者怎样的人生信念和态度?•3、划出作者对人生感悟的句子,说说这些感悟给你怎样的启示?生命如四季春——少年时期夏——青年时期秋——中年时期冬——老年时期春天默读2—4段生命的春天,“我”在忙些什么,我的状态又如何?在文中找一找相关的语句。明确:忙于播种。细瘦的胳膊,锈钝的犁,树根、石块磕绊着犁头,消耗着我成倍的体力。我的状态:汗流浃背、四肢颤抖想一想面对这样的生命的春天,作者是怎样的人生态度呢?选择了坚持,不自怨自怜,勇于承担自己的责任。(我不应感慨生命的艰辛,也不应自怨自怜命运的不济,我决不企望有谁来代替,因为在这世界上,每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。)怀着希望、期待,奋力以赴。少年如春!在生命耕种的季节里,即使面对“不毛之地”,也没有权利逃避,应明确责任,播种希望!夏天朗读5-8段艰辛的春天过后,迈入了一个怎样的夏天?文中的夏天出现了哪些情况?(1)这是一个历经磨难的夏天。(2)干旱、狂风、暴雨、冰雹……生命的夏天,“我”做了哪些事情,有何感悟?1、由盼望下雨到自行寻找水源。2、找水源时,没有充分准备,忘带容器3、曾张开双臂,愿意变成大幕(感悟到把希望寄托在别人身上是痴心妄想,应该靠自己)(明白了面对错误不应怨天尤人,要检点自己,总结经验,重新出发。)(意识到面对生活的灾难,厄运,要坚强面对,振奋精神,做生活的强者,继续走完自己的路。)青年如夏秋天齐读9到10段生命的秋天,作者是怎样的心情?你认为她的成果丰硕吗?又酸又苦的欢乐不丰硕:干瘪的谷粒丰硕:收获多于劳作;和谷物同时收获的还有人生:我认真地活过,无愧地付出过。酸苦是指收获微少,谷粒干瘪;欢乐是指认真活过、无愧付出过。中年如秋,收获的是一种成熟。冬天读11-14段生命的冬季,我又在忙活些什么呢?检点自己:我为什么会失败;我做错过什么;我欠过别人什么……记录下来目的:不哀叹、不寂寞老年如冬,看似尘埃落定,却可冷静检点自我。四季人生阶段经历春:播种少年:理想艰辛但仍充满希望夏:耕耘青年:奋斗历经磨难仍不放弃秋:收获中年:感悟感悟收获但不后悔冬:盘点老年:反省品味人生例如《白杨礼赞》使用了象征的手法,表面上写的是白杨树,其实是为了赞扬北方的抗战军民。象征就是通过一些具体形象,使人产生联想,从而表现与之相联系的某种抽象的概念、思想或感情。扶犁耕作——不毛之地——自己耕种的土地——种子——风、雨——水源——冰雹——最初的努力奋斗恶劣的环境命运为之奋斗的工作、事业希望、理想有利于种子萌芽的条件、机遇有利条件、机遇困难、打击见仁见智(仁者见仁,智者见智)一千个人读,有一千个哈姆雷特!形散神不散,文章的“神”春、夏、秋、冬一路走来,经历了很多很多,“我”的那种执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度,支撑着“我”坚强地走下去。这就是本文的主旨,神。散文的语言优美而富有哲理性,找一找你最喜欢的语句,并说明理由。(小组讨论)结构……(句子)我喜欢它是因为……品一品名家见解◆冰心:我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水……生命又像一棵小树……◆闻一多:一轴“画卷”,用生命的画笔涂抹好自己的人生画卷。人的生命,似洪水奔流,不遇着岛屿和暗礁,难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基世界上有两种人,一种人,虚度年华;另一种人,过着有意义的生活。在第一种人的眼里,生活就是一场睡眠,如果在他看来,是睡在既温暖又柔和的床铺上,那他便十分心满意足了;在第二种人眼里,可...

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