第一节走进生命科学的世纪教学目标知识与技能：（1）简述生命科学发展进程中的重大历史事件。（2）列举现代生命科学发展过程中的重大成果，能够简要描述生命科学研究领域的现状和前景。过程与方法：（1）感受科学技术发展与生命科学发展相互渗透，协同发展（2）通过了解生命科学发展的现状，感受生命科学发展的巨大潜力。情感态度与价值观：（1）通过学习生命科学发展简史，感受科学探究的曲折与乐趣，体验科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的态度。（2）了解现代生命科学研究对人类的重大意义，感受生命科学的美好前景，树立投身科学研究的使命感。教学重点：生命科学的概念生命的基本特征生命科学发展进程中的重大历史事件教学难点：21世纪生命科学研究的重大课题教学过程：内容教师活动学生活动体会与反思引言20世纪80年代以后，生命科学已经成为自然科学中最为活跃的领域之一。每天我们都可以从各种媒体中获取关于生命科学的各种信息。方案一列举最近两天有关生命科学的报道方案二2人为一小组快速浏览《参考消息》，向全班汇报（课间把报纸发给大家）方案2太耗时间不足取方案1在有些班级会遇到冷场，关键看老师怎么调动。可以把方案2稍做改动，2人一组快速浏览之后请几个代表小组汇报。过渡生命科学发展到今天有了这么多课题与成果，那么生命科学最初是怎样发展起来的呢？生命科学发展简史方案一：以自然小组为单位参加班级“生命科学发展简史”知识竞赛。步骤：1、每组1人上黑板完成选择题2、全班学生阅读发展简史3、共同批阅四位同学以知识竞赛作为学习简史的载体，效果不错，可以很大程度的调动学生学习的积极性。但是遇到的问题是时间来不及。所以后面减少了题目的用心爱心专心1的作业。方案二：以自然小组为单位参加班级“生命科学发展简史”知识竞赛。步骤：1、全班学生阅读发展简史，划出生物学发展中的重要事件２、每组１人上黑板完成选择题（边答边评）量，保留了边阅读边答题这样的形式。逐题宣布、1、世界上最早研究和利用动植物的国家（）A、中国B、埃及C、希腊D、印度2、17世纪（）的发明，使生命科学的研究进入了细胞水平。A、营养液B、福尔马林C、显微镜D、分光光度计3、“生物分类法”的创建者（）“细胞学说“的提出者（）“进化论”提出者（）用豌豆作为实验材料揭示生物遗传的基本规律，被誉为遗传学奠基人的是（）A、孟德尔B、施莱登和施旺C、达尔文D、林耐4、1953年沃森和克里克提出了（）双螺旋结构分子模型，不仅将生命科学研究引入到分子水平的新阶段，而且为现代生物技术的形成和发展奠定了基础。A、DNAB、RNAC、DNA和RNAD、mRNA5、第一个合成结晶牛胰岛素的国家是（）A、美国B、日本C、英国D、中国6、1997年，英国科学家成功培育出克隆（）“多利”A、羊B、牛C、猪D、猴7、被誉为生命科学“阿波罗登月计划”的是下面哪个项目（）A、癌症治疗计划B、人类基因组题目的设计，自我感觉还可以基本可以体现生命科学发展的简史。经过反复考虑之后，认为可以减少的题目的序号是：1、6说到克隆技术的时候，一定要提到我国科学家童第周，他在“核移植”领域，也就是用心爱心专心2计划C、人类脑计划8、我国负责测定人类基因组全部序列的（）A、1%B、2%C、3%D、5%9、现代生命科学的主要研究方法是（）Ａ、描述法Ｂ、比较法Ｃ、描述法和比较法Ｄ、实验法“克隆”技术领域的伟大成就。渗透爱国主义教育。过渡生命科学发展到今天已经有了很大的成就，那么在２１世纪还有哪些重大研究课题呢？展望生命科学新世纪自由发言学生或多或少可以说出一些补充说明（根据学生的回答情况）后基因组学后基因组计划是在完成人类基因组的测序工作之后，进一步深入研究染色体上的结构基因组和蛋白质基因组等。转基因技术１、出示几张食用油的标签，找出其中一张的不同之处。２、什么是转基因技术？转基因动物（以让牛产人奶为例说明）转基因植物（提到水稻基因组计划）3、你会选择转基因食品吗？（讨论转基因食品的安全性问题）观察回答思考回答讨论回答这部分的设计学生十分感兴趣。一是因为从学生的生活实际出发，二是学生对于科学前沿的东西有一定...
