课题：一个数除以小数淅川县香花镇小教学内容：小学五年级数学上册28页例4教学目标:1、使学生理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算法则。2、使学生理解并掌握小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。3、培养学生的计算能力和渗透“转化”“迁移”的数学思想。教学重点：理解和掌握除数是小数的除法的计算方法。教学难点：通过“转化”“迁移”的数学思想，使学生理解算理。教具准备：多媒体课件。教学过程：一．情景导入（复习铺垫）：1、快速抢答：按要求扩大下面各数，说一说小数点应该怎样移动？扩大10倍：0.5扩大100倍：0.36扩大1000倍：2.3752.填写下表被除数15150除数550500商3观察被除数，除数和商，你发现了什么？你能用语言概括这些规律吗？3、引入：请同学们观察这幅图片，你可以得到哪些信息？是否能独立列出算式呢？仔细观察这个算式，它的除数是什么数？那除数是小数的除法，我们能不能利用以前学习过的知识，把它转化成除数是整数的除法进行计算呢？这就是我们今天要研究的内容。（板书课题）二．导学提纲：1.7.65÷0.85(1)与以前学的小数除法有什么区别？你能转变成以前学过的知识吗？怎样转化呢？你的依据是什么？(2)当除数是小数时，应该怎么办？为什么要扩大100倍？扩大10倍，可以吗？为什么？（3）被除数和除数同时扩大，商有什么变化？（4）请列竖式计算。2.能不能用自己的话总结出一个数除以小数的计算方法是什么？三、出示导纲，学生自学1.思考并书面回答提纲中的几个问题2.在自学中把自己疑问的地方书面列出来。四、合作互动小组交流并展示：1.小组合作学习，把刚才各自整理的内容在小组交流后，并对疑问的知识进行解决。12.以小组长为主，整理出一份代表你们小组最高水平的作品来，派代表讲解，展示，并做适当板书。3.比一比，哪组做的最好。五．质疑问难通过本节课的学习，你还有什么问题？六．导学归纳1.通过本节课的学习，你有什么收获呢？2.我们主要学习了一个数除以小数的计算方法，应用了数学中“转化”（把除数是小数转化为整数）思想和“迁移”（商不变规律）思想。七．拓展应用1.脑筋转！转！转！3.17÷0.5＝（）÷50.58÷0.34＝（）÷341.08÷7.2＝（）÷7213.3÷0.07＝（）÷72.先说出下面各题中除数和被除数需要同时扩大多少倍，应该怎样移动竖式中的小数点，然后再计算。3.当一名小老师。请同学们根据本节课学习的内容，出一道题考考你的同桌，看他掌握了没有？八．布置作业：30页练习七1，2九．板书设计：一个数除以小数7.65÷0.85=2）91.23.8）0.7560.18）7.650.85
