豪放飘逸的李白诗《梦游天姥吟留别》导学案学习目标：1、置身诗境，学习本诗丰富的想象和大胆的夸张。2、缘景明情，领悟李白蔑视权贵、追求自由的思想感情3、在朗诵中体会诗歌丰富的想象和天马行空的行文气势，并背诵全诗。【课前准备】一、作者及背景介绍:李白(701--762)，字太白，号，唐代伟大的主义诗人。被称为“”，代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。李白是个有远大政治抱负的人。但到了长安，得到的是翰林供奉，不能施展政治才干。当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白“粪土王侯”不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，不到三年(公元744年)唐玄宗以“赐金还乡”为名，把他赶出了长安。天宝四年秋(公元745年)，他离家南下准备再游吴越时写下这首诗留赠给友人，借以排遗内心的悲愤，表现对黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。解题:“吟”本指吟咏，即作诗。古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。其它的如“歌”、“行”等。“留别”，是临行前留下这首诗向朋友话别的意思。所以整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。二、名句名篇：1、长风破浪会有时，。《行路难》2、，举杯销愁愁更愁。《宣州谢眺楼饯别校书叔云》3、两岸青山相对出，。《望天门山》4、，惟见长江天际流。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》5、飞流直下三千尺，。《望庐山瀑布》6、仰天大笑出门去,。《南陵别儿童入京》7、，随君直到夜郎西。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》8、两岸猿声啼不住，。《早发白帝城》三、自学问题：（一）用原文填空，由此理清思路入梦的原因：由现实转入梦境的过渡句由梦境转入现实的过渡句揭示全诗主题的两句诗试着理清本诗结构：四、注音：天姥瀛洲剡溪渌水屐殷岩泉澹訇然石扉【课堂探究】二、自学问题：1、朗读或默读课文，圈点难字生词，结合注释理解。烟涛微茫信难求我欲因之梦吴越栗深林兮惊层巅惟觉时之枕席2、小组合作解决：是个描绘了几幅画面？选取其中一幅，运用联想和想象，置身诗境，再现当时情境。3、李白是用什么手法表现天姥山的雄奇和高大的？第二段结尾又说“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”，这反映了李白怎样的人生态度？答案：第一问。李白用夸张和幻想来写天姥山。现实中的天姥山当然不如五岳，李白却说“势拔五岳掩赤城”，比五岳更高大。连有名的天台山也好像拜倒在天姥山脚下。李白所写的是他幻想中的天姥山，这座天姥山是现实天姥山被夸张后的幻影。第二问。这两句诗是说，无论梦境多么美妙，最后梦终归要醒来，梦中的一切顿时破灭。一方面，这反映了李白有人生如梦的消极情绪。李白在政治上遭受挫折的情况下，对人生有些消极，是可以理解的。另一方面，李白表达的是，梦破灭后，最终还是躺在枕席上。就是说，要回到现实，不能在梦中过日子。因此，李白人生态度的基调还是积极向上的。4、诗的结句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，反映了诗人什么性格？历来诗评家都认为这两句是全诗的“诗眼”，试结合全篇内容谈谈你对这种说法的理解。答案：在封建社会，等级森严，“君要臣死，臣不得不死”，所有人才都摆脱不了依附封建王朝的屈辱地位，无所谓人的尊严。李白却继承了陶渊明“不为五斗米折腰”的优良传统，敢于向权贵挑战，与权贵决绝，蔑视权贵，而追求自己的个性自由。这是李白的高贵品格，是他的伟大之处。说这两句诗是“诗眼”，因为它点明了这首诗的主旨。这个主旨是统帅全诗的。这首诗的主要部分是写梦境，写幻想世界。这是用幻想世界的美好衬托现实世界的丑恶，用诗人在幻想世界的自由遨游衬托他在现实世界的失意和碰壁。就是说，即使写梦境，也是着眼于现实，为了一吐在长安三年所累积的怨愤之气。【品读与探讨】李白在描写名山大川的诗篇中，往往将自己胸中喷薄的豪气融入自然景色，以出神入化的想象驾驭着情感，展现出绚丽多彩的诗歌境界。请将《蜀道难》与《梦游天姥吟离别》对比阅读，说说杂言和七言乐府歌行对表达这种诗歌境界的作用。【拓展阅读】1、将此诗与李贺的《梦天》进行比较，分析两诗歌在主题和意境上的差异。梦天李贺老兔寒蟾泣天色，云...
