跑进家来的松鼠一、学习目标1、掌握并理解“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2、能有感情的朗读课文，理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。3、学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实写具体的。学习重难点：学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实写具体的。教学过程：一、课前展示你积累了哪些有关动物的成语？二、激趣质疑定目标1、导入新课，板书课题。2、读了课题，你知道了什么？你还想知道什么？三、自学探究１、快速浏览课文，看看松鼠来到我家都发生了什么事？师板书：储备冬粮、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。２、松鼠在家里做了这些有趣的事，你认为这是一只怎样的松鼠？请同学们再次默读课文。找出有关的词句，并在一旁写写批注。（给足学生充分的时间）划出有关句子，品读。３、那么作者一家人对小松鼠是怎样的感情？仔细阅读课文边读边画出相关句子。４、小组交流。5、班级汇报。（1）它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活的惊人，从来没有碰掉过一样东西。师：从哪些词能看出对松鼠的感情？（抓住重点词理解感情）（2）有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（抓住一连串动词体会）（3）爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”（从中又体会到什么？）师引导：为了这件事，孩子们一个星期不允许吃糖，家人责怪松鼠吗？（4）想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢？（5）有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。（作者写这句话时是什么样的心情？）6、想象说话一天过去了，一周过去了，始终没看到这个小精灵的身影，家人都会有怎样的反应呢？没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶；没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸；没有了松鼠的撒娇，我，没有了松鼠的踪影，我们全家心里空落落的。7、欣赏松鼠的图片，感受它的可爱。这只跑进家来的松鼠因为它的天性，在我们家做出了这些荒唐事，如果松鼠跑到你的家里，会发生什么事？你会怎么做？四、归纳运用会迁移1、这篇文章描写了小松鼠来到我家做了、、三件事，表达了我们一家人对松鼠的之情，同时也告诉我们和之间应该和谐相处。2、“我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来，跳到了大柜顶上。”这句话运用了的修辞手法，表现出了松鼠的。3、小结：从松鼠的一举一动，家人的一言一行，我们都能感受到隐藏在其中的感情。这也是我们这篇课文表达方式上的特点。【板书】贮存冬粮跑进家来的松鼠可爱晾晒蘑菇喜爱垫窝过冬推荐书目：推荐——《我的野生动物朋友》一书。这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮与野生动物成为了很亲密的朋友。这本书2000年在法国出版，很快就被译成德、日、英等文字，先后在全球29个国家发行，以独特的魅力征服了亿万大小读者。2002年6月，中文版面世。《跑进家来的松鼠》教学反思让学生学会理性学习，运用已有的学习知识，学习和感悟。在整体感知课文的同时，培养学生的概括能力。勾画、批注已成为高段学习的一种重要的思考方式，教学中要让学生多动笔，“不动笔不读书”。在这一点的设计我还尊重学生独特的阅读体验。在交流时，学生在思维碰撞中感受松鼠的可爱、聪明、灵巧和作者对松鼠的喜爱之情。在学生交流的过程同时，我还相继指导学生读好、悟好有关的句子和段落。使感悟和朗读有机结合，读体现悟，悟促进读。我还安排了写的训练。此环节的教学采用了先整体感知再深入感悟，最后写的训练，做到了读写结合，此设计很符合学生的思维特点，我感觉这节课上的比较好。
