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跑进家来的松鼠VIP免费

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跑进家来的松鼠一、学习目标1、掌握并理解“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2、能有感情的朗读课文,理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情。3、学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实写具体的。学习重难点:学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实写具体的。教学过程:一、课前展示你积累了哪些有关动物的成语?二、激趣质疑定目标1、导入新课,板书课题。2、读了课题,你知道了什么?你还想知道什么?三、自学探究1、快速浏览课文,看看松鼠来到我家都发生了什么事?师板书:储备冬粮、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。2、松鼠在家里做了这些有趣的事,你认为这是一只怎样的松鼠?请同学们再次默读课文。找出有关的词句,并在一旁写写批注。(给足学生充分的时间)划出有关句子,品读。3、那么作者一家人对小松鼠是怎样的感情?仔细阅读课文边读边画出相关句子。4、小组交流。5、班级汇报。(1)它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活的惊人,从来没有碰掉过一样东西。师:从哪些词能看出对松鼠的感情?(抓住重点词理解感情)(2)有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。(抓住一连串动词体会)(3)爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!”(从中又体会到什么?)师引导:为了这件事,孩子们一个星期不允许吃糖,家人责怪松鼠吗?(4)想象松鼠忙了一个早晨,把蘑菇晾得家里都是,家里人会说些什么呢?(5)有一天,它干脆失踪了,哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的。(作者写这句话时是什么样的心情?)6、想象说话一天过去了,一周过去了,始终没看到这个小精灵的身影,家人都会有怎样的反应呢?没有了松鼠的满屋乱跑,奶奶;没有了松鼠的上蹿下跳,爸爸;没有了松鼠的撒娇,我,没有了松鼠的踪影,我们全家心里空落落的。7、欣赏松鼠的图片,感受它的可爱。这只跑进家来的松鼠因为它的天性,在我们家做出了这些荒唐事,如果松鼠跑到你的家里,会发生什么事?你会怎么做?四、归纳运用会迁移1、这篇文章描写了小松鼠来到我家做了、、三件事,表达了我们一家人对松鼠的之情,同时也告诉我们和之间应该和谐相处。2、“我们急忙把通风口打开,只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来,跳到了大柜顶上。”这句话运用了的修辞手法,表现出了松鼠的。3、小结:从松鼠的一举一动,家人的一言一行,我们都能感受到隐藏在其中的感情。这也是我们这篇课文表达方式上的特点。【板书】贮存冬粮跑进家来的松鼠可爱晾晒蘑菇喜爱垫窝过冬推荐书目:推荐——《我的野生动物朋友》一书。这本书的主人公名叫蒂皮,法国人,从小与身为摄影师的父母在非洲生活,拥有许许多多的野生动物朋友,大到大象,小到蚱蜢。蒂皮与野生动物成为了很亲密的朋友。这本书2000年在法国出版,很快就被译成德、日、英等文字,先后在全球29个国家发行,以独特的魅力征服了亿万大小读者。2002年6月,中文版面世。《跑进家来的松鼠》教学反思让学生学会理性学习,运用已有的学习知识,学习和感悟。在整体感知课文的同时,培养学生的概括能力。勾画、批注已成为高段学习的一种重要的思考方式,教学中要让学生多动笔,“不动笔不读书”。在这一点的设计我还尊重学生独特的阅读体验。在交流时,学生在思维碰撞中感受松鼠的可爱、聪明、灵巧和作者对松鼠的喜爱之情。在学生交流的过程同时,我还相继指导学生读好、悟好有关的句子和段落。使感悟和朗读有机结合,读体现悟,悟促进读。我还安排了写的训练。此环节的教学采用了先整体感知再深入感悟,最后写的训练,做到了读写结合,此设计很符合学生的思维特点,我感觉这节课上的比较好。

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