1分钟四、教学找一个数的因数1．你能找出36的所有因数吗?边想边写出来。指名说。2．那么怎样找才能不重复、不遗漏呢?我们一起研究。3．谈话：在小组里讨论一下，我们可以用什么办法找一个数的因数。4．谈话：你能找出15的因数和16的因数吗?学生独立做题后，指名回答，教师板书。5．观察上面的三二、教学倍数和约数的意义1．做“想想做做”第1题。指名读题。口答，共同评议。2．板书：24÷4=6。谈话：我能说24是4和6的倍数，4和6都是24的因数吗?三、教学找一个数的倍数（看+想+做）1．请大家找3的倍数。想想用什么办法找，能找多少个?在小组内讨论找的方法，然后动手找2．谁来说一下你是怎样找3的倍数的?你找到了多少个?能写完吗?为什么?（看+想+做）3．提问：谁能总结一下找一个数的倍数的方法?4.你能不列式计算直接写出2的倍数和5的倍数吗？学生独立书写。指名回答，教师板书。（看+想+做+说）5．提问：观察上面的三个例子，你有什么发现?在小组内讨论。日期：2014年月日学校：田阳县实验小学教师：陆连秋学科：苏教版四年级下册数学内容：倍数与因数教学内容：教科书第48页例题感知规律教学要素探究规律巩固规律反思总结教学目标：让学生理解倍数和因数的意义，掌握找一个数的倍数和因数的方法。培养学生的观察、分析和抽象概括能力，体会数学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。教学重难点：理解倍数和因数的意义，掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。课时形态：大课一、导入谈话：回忆一下，我们学过了哪些数?你能举例说一说哪些数是自然数吗?（想+讲+听）你认为本节课，你最大的收获是什么（想、讲）5分钟25分钟9分钟日期：2014年月日学校：田阳县实验小学教师：陆连秋学科：苏教版四年级下册数学内容：因数和倍数练习谈话导入教学要素探究规律巩固运用反思总结1分钟拓展提升：学习“思考题”1、学习“想想做做”第7题2、学习“想想做做”第八题二、学习深化1、游戏《抢朋友》（“想想做做”第6题）（1）师介绍游戏规则请南面两组挑一名同学，北面小组挑一名同学到黑板前面对大家，再将写有461216182024的卡片贴在黑板上，左边同学的朋友是4的倍数。右边同学的朋友是6的倍数。同时转身开始抢朋友。座位上的同学可以帮助你们这组的同学。（2）谁抢到的朋友多？提问黑板前的一个同学你有朋友被对方抢去了吗？（看+想+讲+听+大动）（3）你发现了什么？（4）你还能找出一个数，使它既是4的倍数，也是6的倍数吗？（看+想+讲+听）教学目标：创设多种练习的情境，使学生在掌握找一个数的倍数和因数方法的基础上,能正确、灵活地按要求找出相应的倍数和因数,并初步体会两个数共同倍数或因数的含义。教学重点难点：掌握找两个数共同倍数或因数的方法。课时形态：大课一、练习回顾，引入新课1、谈话。2、出示“想想做做”第4题（1）你能很快写出下面这几个数的倍数与因数吗？师巡视注意指导没有顺序的同学。（看+想+讲+听+小动）（2）仔细观察这张表格，你又能回想出倍数与因数的哪些特征呢？（看+想+讲）3、下面一起来迎接今天的挑战。出示：判断：4、完成教科书第73页第5题。（看+想+讲+听）学生完成后组织评价。为什么写7的倍数在圆圈中就要点省略号，省略号表示什么？而写40以内6的倍数就不要点省略号？（看+想+讲+听）你认为本节课，你最大的收获是什么（想、讲）4分钟25分钟10分钟日期：2014年月日学校：田阳县实验小学教师：陆连秋学科：苏教版四年级下册数学内容：2和5的倍数的特征教学内容：教科书第48页例题游戏导入教学要素探究新知巩固练习反思总结1分钟2．教学偶数和奇数。(1)我们在一年级曾经认识过双数和单数，还记得吗?谁能从小到大说出几个双数，再说出几个单数?你们看看这些双数和单数与2有什么关系?（看+想+讲）(2)齐读：是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。这样看来，偶数、奇数与我们过去学过的双数、单数有什么关系?（看+想+讲）(3请学号是奇数的同学站起来，请学号是偶数的同学站起来，有没有同学两次都站起来的?有没有两次都没站的?这样说来，我们研究的数，也就是非零的自然数...
