11、读书要有选择【教学目标】1、正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容
2、在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报
3、通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观
【教学重点、难点】学会选择合适读物的方法
【训练点】自主阅读感悟，开展“阅读反思”
【教学准备】自主地选择一些优秀的书籍来阅读
【课时安排】1课时【教学过程】一、唤起生活积累，激发“阅读期待”
在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些
听了同学们的介绍，你知道了些什么
还想知道些什么
你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么
小结，揭题板书：读书要有选择读了课题，你有什么想说的
最想了解什么
归纳：为什么读书要有选择
可以选择哪些
二、自主阅读感悟，开展“阅读反思”
1、初读：请同学们带着自己的问题走进课文，相信你们自己能解决的
在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗
老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家欣赏你的读书情况
2、指读：安排学生汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如“无可厚非”“日新月异”等
3、了解：感知课文的主要内容
4、品读：开展阅读思考
你读懂了什么
运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获
可以是关键词，重点词等等
也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获
5、评读：交流自己在读书时的感受，随机进行朗读指导
三、再读课文质疑，培养“阅读批判”能力
1、同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑
请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌进行交流
2、交流：除此之外，还可引导学生对“为什么要选择
”“怎样选择
