第二单元两三位数除以两位数授课时间月日教学内容除数是整十数的口算和笔算练习第11页练习二第10—15题。第3课时教材分析教学目标1.使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的能力。2.使学生能过练习，感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力。3.在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力。教学重点学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法。教学难点感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力。教学准备教学挂图、小黑板学生预习题练习二第10-15题教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入计算下面各题。360÷30=310÷30=421÷40=720÷60=340÷20=523÷50=指名上黑板板演，要求说计算过程。独立完成后说计算过程。3二、学习新知1.口算下面各题。480÷484÷246÷3900÷3180÷20270÷90280÷4069÷375÷5210÷30420÷70720÷802.笔算练习二的第10题。(1)出示第10题。(2)学生尝试练习，指名板演，老师巡视指导。(3)集体订正时，选择其中两题说说笔算过程。(4)说说怎样笔算除数是整十数的除法。3.笔算练习二的第11题。(1)出示第11题，请学生读一读题目要求。(2)学生独立思考估计一下每题的商，指名回答。(3)学生独立完成，指名板演，老师巡视指导。(4)集体订正时，选择其中两题说说笔算过程。(5)说说怎样笔算除数是整十数的20除法。三、混合运算。1.出示第12题。2.学生独立完成，指名板演，老师巡视指导。3.集体订正时，选择其中两题说说运算顺序。四、探究规律。1.出示练习二的第13题。学生独立完成，比一比几组题，促使学生发现规律，最后补充完善：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(0除外)，商不变。让学生初步感知商不变的规律。三、巩固练习1.练习二的第14题。2.练习二的第15题。5四、课堂作业补充习题中的相应习题10五、本课总结通过这些练习，你有什么收获？2课堂作业练习二第10-15题板书设计除数是整十数的口算和笔算提优拓展题某路口的交通信号灯每30秒转换一次，从13时到13时20分，这个信号灯转换了多少次？教学反思注：字体都统一成仿宋小四号。
