全国大学生数学建模竞赛本科赛题评价-指导教师问卷调查表VIP免费

请填写《全国大学生数学建模竞赛本科赛题评价-指导教师问卷调查表》尊敬的老师：中国大学生数学建模竞赛已历20年，她推动了我国大学生本科数学教育和教学的改革，使得数学教学变得生动了，有活力了。我国大学生数学建模竞赛活动，您或许指导过，或者关心过、留意过，想必有深刻的感受与经验，思考与心得，至今还有回味吗？20年竞赛历程需要回顾、总结，以期未来更好的发展。赛题的质量是竞赛的一个关键，赛题内容的基础性、实践性、综合性、开放性、挑战性等方面对大学生培养的作用究竟如何？如何更进一步提高赛题质量？我们受全国大学生数学建模竞赛组委会的委托，意图对历年的本科赛题进行分析评估。您是有发言权的，您的意见和建议对我们很宝贵、很重要。敬请您在万忙之中填写《全国大学生数学建模竞赛本科赛题评价-指导教师问卷调查表》。评价一个赛题一个表，只需提交第3与第4页的调查表。欢迎您评价多题。谢谢您的合作！如果您愿意留下您的通讯方式，我们将非常高兴。希望并欢迎您和我们进一步探讨。《全国大学生数模竞赛赛题评价》西工大课题组2011年7月附录1全国大学生数学建模竞赛本科组1992~2010赛题题目1.施肥效果分析(1992A)2.实验数据分解(1992B)3.非线性交调的频率设计(1993A)4.足球队排名次(1993B)5.逢山开路(1994A)6.锁具装箱(1994B)7.一个飞行管理问题(1995A)8.天车与冶炼炉的作业调度(1995B)9.最优捕鱼策略(1996A)10.节水洗衣机(1996B)11.零件的参数设计(1997A)12.截断切割(1997B)13.投资的收益和风险(1998A)14.灾情巡视路线(1998B)15.自动化车床管理(1999A)16.钻井布局(1999B)17.DNA序列分类(2000A)18.钢管订购和运输(2000B)-1-19.血管的三维重建(2001A)20.公交车调度(2001B)21.车灯线光源的优化设计(2002A)22.彩票中的数学(2002B)23.SARS的传播(2003A)24.露天矿生产的车辆安排(2003B)25.奥运会临时超市网点设计(2004A)26.电力市场的输电阻塞管理(2004B)27.长江水质的评价和预测(2005A)28.DVD在线租赁(2005B)29.出版社的资源配置(2006A)30.艾滋病疗法的评价及疗效的预测(2006B)31.中国人口增长预测(2007A)32.乘公交,看奥运(2007B)33.数码相机定位(2008A)34.高等教育学费标准探讨(2008B)35.制动器试验台的控制方法分析(2009A)36.眼科病床的合理安排(2009B)37.储油罐的变位识别与罐容表标定(2010A)38.2010年上海世博会影响力的定量评估(2010B)全国大学生数学建模竞赛本科赛题评价指导教师问卷调查表说明：一题一表，欢迎评价多题。赛题题目见附录。您所在学校：____________专业：__________职称：_________您从事数学建模竞赛活动的年数：________通讯方式：请选择您所评价的赛题：_______（如2009A表示2009年A题）请就所选赛题做以下问题的选项：（1）您认为该赛题对本科生基础学科（数学、物理等）知识要求：【】A.过高B.偏高C.适中D.偏低（2）您认为该赛题对本科生计算机编程能力的要求：【】A.过高B.偏高C.适中D.偏低（3）您认为该赛题对本科生专业应用能力的要求：【】-2-A.过高B.偏高C.适中D.偏低（4）您认为该赛题对本科生潜在学习能力的要求：【】A.过高B.偏高C.适中D.偏低（5）您认为该赛题的学科背景对于非此学科背景学生对赛题的理解：【】A.太难B.偏难C.难而能克服D.没有问题（6）您认为赛题的学科交叉综合性程度对培养学生的数学应用能力：【】A.很有利B.比较有利C.有一定帮助D.帮助不大（7）您认为赛题的数学建模对于学生的难易程度如何：【】A.很难B.较难C.适中D.简单（8）您认为赛题的挑战性高度对于提高学生的创新能力：【】A.很有利B.比较有利C.有一定帮助D.不太有利（9）您认为赛题的开放性程度对于学生的发挥：【】A.有充分发挥空间B.有一定发挥空间C.发挥空间受限制D.基本没有发挥空间（10）您认为赛题或实际背景经过简化后能否用到大学数学课程教学中：【】A．做些简化后可用B.可用但要做较大简化C.可用于讲座教学D.难用（11）您是否曾继续指导学生研究此赛题或其扩展内容（多选项）：【】A．赛后继续指导研究B.本科毕业设计（论文）部分内容C．硕士研究生论文部分内容D.校级创新实践项目部分内容（12）赛题及其研究背景或扩展对您或其他...